小學體育教學中游戲的運用

陳玉蘭

童真、活潑、愛玩是小學生的天性。新一輪課程改革之下，體育在小學生的課程體系中所占比重越來越大。合理運用游戲，能夠在培養小學生學習興趣、放松小學生身心的基礎上順利開展體育教學。

一、小學體育教學中游戲運用的作用

1.激發學習興趣

小學生的心智還處于發展階段，在傳統的小學體育教學活動中，大多數體育課都是以讓學生跑步、做廣播操等形式進行。長此以往，不僅使小學生對體育課產生厭煩情緒，而且還會讓學生在體育活動中產生懈怠心理，最終無法實現體育課的價值。如果在小學體育課中引入游戲活動，小學生的好奇心和興趣就會被激發出來。故而，小學體育教學中游戲的運用既能保證體育教學活動的順利開展，又能激發學生的學習興趣，讓小學生愛上體育課。

2.放松學生身心

小學生在小學體育課程的學習中往往不需要進行大量激烈的體育活動。這是因為小學生的身體機能尚未發育完全，體育課只能作為一種體育素養和體育能力的培養。因此，小學體育課最重要的作用就是在“寓教于樂”中使學生放松身心，實現“勞逸結合”。故而，通過體育課中游戲活動的開展，在保障小學生體育熱情和體育興趣的同時，也能讓小學生在幾個簡單的體育游戲中獲得快樂，進而完成體育課的教學目標。

3.加強教學融合

小學體育教學中游戲的運用最終還是要滿足小學生體育素質的培養和課程要求的。而為了完成課程目標，在體育教學過程中將體育技能、體育知識與游戲結合起來，讓游戲貫穿于整個體育教學活動中，學生便能順利領會體育知識，進而在游戲中完成體育知識的學習。故而，小學體育教學中游戲的運用在一定程度上使游戲成為體育教學的輔助，加強了其與教學內容的融合，使小學體育教師能順利完成小學體育的教學目標和教學任務。

二、小學體育中游戲運用的原則

1.游戲運用的趣味性

小學體育教學中游戲的運用首先應當注重游戲自身的趣味性。這就要求小學體育教師不僅要充分考慮到體育活動和體育教學內容的需要，還應當考慮到游戲對于激發學生體育熱情的作用。而且不能簡單地將學生日常生活和學習中常見的游戲運用其中，務必結合學生的興趣，確保游戲能夠激發學生興趣。

2.游戲運用的適用性

通常來說，不同年齡段的小學生，性格、心理和身體都存在較大差異。故而，在小學體育教學中，教師還應當注意游戲的適用性，根據不同年級、不同年齡學生的特點選擇不同的游戲內容。例如，小學低年級的同學適用“老鷹捉小雞”的游戲，而高年級則應當選擇“青蛙跳”“警察抓小偷”等類型的游戲。

3.游戲運用的安全性

小學生年齡小，自我保護能力弱，因此，安全問題是小學教育教學活動中重要的一部分。小學體育教學中，游戲的運用必須保證具有安全性，確保小學生能在安全的環境下進行體育活動。這就要求廣大體育教師要時刻注意小學生身體機能的發展;適時調整活動的強度和活動量;及時檢查體育器材和體育場地;一旦發生安全事故，必須立刻結束游戲。同時，小學體育教師還應當針對游戲內容，制定一套科學的應急預案，以保證體育活動的安全。

4.游戲運用的教育意義

小學體育教學中，游戲的最終目的還是輔助教學。只有滿足了體育課的教育意義，體育游戲才能充分和小學教育教學活動結合起來。在體育教學活動中，教師應當多設置一些貼近小學生學習生活的游戲情景。注重游戲教育意義的實現，學生的非智力因素才能得以提升。游戲的運用務必考慮學生的實際情況，有的放矢地將體育游戲和體育教學結合起來，促進小學生德智體美的全面發展。

總而言之，在小學體育教學中運用游戲不僅符合小學生的天性以及小學生的身心發展特點，還能在很大程度上促進體育教學活動的順利開展。新課改背景下，廣大體育教師只有不斷激發學生對體育的興趣，才能保證小學生體育素質的全面發展。

（作者單位：江蘇灌南縣五隊中心小學）