做個“迷戀教師成長”的校長

龔俊波

馬克斯·范梅南《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》中有若干經(jīng)典語句，而經(jīng)典中的經(jīng)典莫過于那句頗具詩性的表達——“教育學(xué)就是迷戀他人成長的學(xué)問。”作為學(xué)校的校長，我們應(yīng)該清醒地認識到：教師是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。校長最重要的工作就是迷戀教師的成長，想方設(shè)法為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造必要的條件和提供必要的幫助，讓教師順利地步入職業(yè)生涯的“黃金期”。

一是結(jié)對子，幫助教師少走彎道。教師參加工作的時間有先有后，新教師剛踏上工作崗位，雖然擁有豐富的專業(yè)知識和滿腔的工作熱情，但往往缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致工作事倍功半。校長要留心觀察，一是要結(jié)合教師的特點和實際，安排他們帶合適的學(xué)科，并選派一些教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力較強的教師與他們結(jié)對子，拜師傅，通過以老帶新的“傳、幫、帶”形式，把好“入門”關(guān);二是通過課堂比武、交流、座談等形式，多維度、全方位地對老師進行評價和引導(dǎo)，讓教師在活動中認識到自己的不足，盡量幫助教師少走彎路，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

二是搭臺子，幫助教師走向成功。教師的工作復(fù)雜瑣碎，工作壓力大，再加上諸多其他因素，教師很難品嘗到成功的喜悅。為此，作為學(xué)校的校長，要努力創(chuàng)設(shè)條件，讓教師獲得成功的體驗。搭建舞臺，校長要轉(zhuǎn)變以管理為目的、為管理而管理的理念，注重發(fā)揮激勵機制的作用，開放教師的時間和空間，讓教師放開手腳實踐，最大限度地發(fā)揮其潛能;搭建平臺，校長要注重交流，通過“引進來”和“走出去”相結(jié)合的方式，開闊教師的眼界，更新教育教學(xué)觀念，在多向交流中提升能力;搭建展臺，校長要善于搭建各種各樣的平臺，讓老師展示自己的才華和特長，讓教師在成功的喜悅中助推自己的專業(yè)成長。

三是建圈子，關(guān)注教師身心健康。和諧的校園是教師成長必不可少的條件。教師之間互幫互助、互敬互愛是教師健康成長的催化劑。校長必須特別重視和諧的教師群體的建設(shè)。建立和諧的人際關(guān)系，讓教師在良好的“圈子”里汲取成長所需的營養(yǎng)，拒絕誘惑，安心從教;結(jié)合教師的興趣愛好，開展多種形式的活動，讓教師在健康有益的活動中釋放壓力;了解教師的需要，在能力范圍內(nèi)盡量滿足，并真心做教師的朋友和堅強的后盾，引導(dǎo)教師向更高層次追求，讓教師始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)，促進其身心健康發(fā)展。

（作者單位：湖北秭歸縣歸州中學(xué)）