抓好五個(gè)載體，建設(shè)五種文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

李海軍

學(xué)校的育人效果取決于校園文化及校園環(huán)境的質(zhì)量，而校園文化與校園環(huán)境存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系，即校園文化的品位直接影響教育環(huán)境，進(jìn)而影響學(xué)校育人的品位。校長辦學(xué)理應(yīng)把營造優(yōu)良的育人環(huán)境作為治校實(shí)踐的基本理念。故，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的文化平臺(tái)是特色辦學(xué)的應(yīng)然需求。

一、何謂“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”

據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，“內(nèi)涵”有兩層意思：一層是指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)，即概念的內(nèi)容;另一層是指內(nèi)在的涵養(yǎng)。簡言之，“內(nèi)涵”就是指概念所揭示的事物的本質(zhì)特征，即事物質(zhì)的規(guī)定性。所謂“內(nèi)涵發(fā)展”就是要抓住事物的本質(zhì)屬性，強(qiáng)調(diào)事物“質(zhì)”的發(fā)展。“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”就是按照教育規(guī)律辦學(xué)，提升學(xué)校的育人品質(zhì)。“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”務(wù)必積極營造優(yōu)良的校園文化，提升育人功效。

1.營造校園精神文化環(huán)境

學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓(xùn)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)都屬于校園精神文化的范疇，它們是引領(lǐng)師生追求理想、規(guī)范行為的精神力量。

2.營造校園制度文化環(huán)境

依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和特色有意識(shí)地選擇制度文化，并通過強(qiáng)制推廣，使之逐漸轉(zhuǎn)化為精神文化。校園制度文化具有持續(xù)性、恒定性和歷久彌新的影響力。

3.營造校園物質(zhì)文化環(huán)境

校園物質(zhì)文化環(huán)境是學(xué)校特色的外在體現(xiàn)，如學(xué)校的宣傳欄、電子屏等給了學(xué)校充分地展示空間，學(xué)校正是從細(xì)微處著眼，將學(xué)校特有的無形之精神文化與有形之物質(zhì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進(jìn)校園就能感受其獨(dú)具特色的魅力。

人文性是校園文化的內(nèi)核，是“真”“善”“美”的體現(xiàn)，只有超越了地區(qū)、國家和民族等界限，才能趨近真正的文明。落實(shí)人文性，教師要登高望遠(yuǎn)，扔掉那副客觀的、先入為主的盔甲，帶領(lǐng)學(xué)生去感受和發(fā)現(xiàn)廣義的文化和普世的價(jià)值。

二、抓好五個(gè)載體，建設(shè)五種文化，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1.以隊(duì)伍建設(shè)為載體，建設(shè)團(tuán)結(jié)實(shí)干、拼搏奉獻(xiàn)的學(xué)校精神文化

精神文化在學(xué)校發(fā)展過程中起著關(guān)鍵作用，它具有目標(biāo)導(dǎo)向、凝聚激勵(lì)、精神支撐的功能，決定著人心士氣。我校始終高度重視精神文化建設(shè)，近年來依托隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)載體，不斷增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感和責(zé)任感，提升了工作的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是狠抓師德建設(shè)。正人先正己，立教先立德。我們借力黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，采取強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)、典型帶動(dòng)、完善規(guī)章制度、落實(shí)督查獎(jiǎng)懲、接受社會(huì)監(jiān)督等措施，進(jìn)一步提高師德水平，堅(jiān)決杜絕有償家教，努力使廣大教師的心思用在教學(xué)上，精力用在教學(xué)上。二是加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)。以狠抓工作紀(jì)律為重點(diǎn)，采取每日通報(bào)、教職工光榮榜等措施，通過強(qiáng)化督查、榜樣引領(lǐng)，落實(shí)各項(xiàng)工作紀(jì)律，工作效率和管理效益的提升，為教育教學(xué)工作的順利開展?fàn)I造良好的氛圍。

（2）加強(qiáng)班主任備課組長兩支隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校定期組織培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、論壇和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，打造班級(jí)、學(xué)科組管理的精品案例，宣傳先進(jìn)班主任、備課組長的事跡，完善考核機(jī)制，提高班主任、備課組長的待遇，將成績同績效工資、評(píng)先樹優(yōu)、考核晉級(jí)相掛鉤，促進(jìn)班主任、備課組長隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。

（3）加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)。本著“育名生、出名師、成名校”的思路，不斷加大名師培養(yǎng)的力度。采取培訓(xùn)、交流、鍛煉、課題研究等形式擴(kuò)大名師隊(duì)伍。與高校聯(lián)合，建立碩士生流動(dòng)站、實(shí)習(xí)基地，提升名師培養(yǎng)的層次。通過名師工作室建設(shè)，完善名師團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，在論文、課題研究、公開課、指導(dǎo)教師等方面制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)，提高名師的輻射效應(yīng)。近年來，我校在肥城市舉辦的教師教學(xué)大比武活動(dòng)中連續(xù)取得總分第一名的好成績，獲得省市各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的教師逐年增加。

（4）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。本著“大膽使用，悉心指導(dǎo)”的原則，學(xué)校依托校內(nèi)外有利資源，以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思為抓手，促使青年教師落實(shí)好自我發(fā)展規(guī)劃。深化結(jié)對(duì)子、基本功大賽、匯報(bào)課等活動(dòng)，為他們搭建成長的舞臺(tái)，使青年教師充分展示才華，脫穎而出。

2.以制度建設(shè)為載體，建設(shè)三精三全、科學(xué)規(guī)范的學(xué)校管理文化

所謂“三精”，即精心設(shè)計(jì)學(xué)校教育的發(fā)展性目標(biāo)，符合學(xué)校實(shí)際，便于師生落實(shí);精細(xì)管理目標(biāo)，抓落實(shí)促行動(dòng)，避免紙上談兵;精品成果形成辦學(xué)特色。所謂“三全”，即教育教學(xué)、教科研、隊(duì)伍建設(shè)、特色創(chuàng)建、校園文化、安全等全面管理;學(xué)校目標(biāo)設(shè)計(jì)、任務(wù)分解、過程監(jiān)控、總結(jié)反思等辦學(xué)全程管理;學(xué)校管理以人為本，全員參與。我們始終堅(jiān)持“情感管理凝聚人心，制度管理促進(jìn)規(guī)范”的理念，提高學(xué)校管理水平。強(qiáng)化管理的規(guī)范化、民主化、精細(xì)化和人性化。

（1）細(xì)化管理職能，完善管理制度。以“三精三全”為指導(dǎo)思想，學(xué)校不斷明確各部門的管理重點(diǎn)，樹立“一盤棋思想”，注重協(xié)調(diào)配合，形成管理合力。去年以來，學(xué)校根據(jù)新形勢(shì)新的要求，重新梳理修訂了各項(xiàng)管理制度，使之更加科學(xué)。學(xué)校采取領(lǐng)導(dǎo)干部帶班值班制度，突出午休晚修上學(xué)放學(xué)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理，實(shí)現(xiàn)了全過程、全方位、無縫隙管理。

（2）加強(qiáng)目標(biāo)管理，提高工作效能。學(xué)校實(shí)行各部門目標(biāo)管理，學(xué)年初公示目標(biāo)，學(xué)年末檢測(cè)目標(biāo)，過程中督促落實(shí)。特別是教學(xué)上，我們結(jié)合增值評(píng)價(jià)的思想，將任務(wù)目標(biāo)按中考成績分層分解到各班各科，與教師簽訂質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，公開展示學(xué)生奮斗目標(biāo)卡，形成年級(jí)有方向、教師有任務(wù)、學(xué)生有目標(biāo)的格局。

（3）完善考核評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮導(dǎo)向功能。修訂完善了《肥城一中教職工量化考核辦法》，按照增值評(píng)價(jià)的思想，引入保優(yōu)率、增長率等評(píng)價(jià)指標(biāo)，與工作實(shí)績掛鉤，公平公正地評(píng)價(jià)教職工的勞動(dòng)成果，體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶，體現(xiàn)多勞多得。

3.以主題教育為載體，建設(shè)主題突出、特色鮮明的學(xué)校德育文化

切實(shí)加強(qiáng)德育工作，解決學(xué)生成人成才的動(dòng)力問題。樹立“人人都是德育工作者”的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了德育工作的全員性，學(xué)校整體規(guī)劃了高中三年的德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法等，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了德育主題活動(dòng)，加強(qiáng)了德育工作的計(jì)劃性、系統(tǒng)性。

（1）加強(qiáng)主題教育，增強(qiáng)德育實(shí)效。我們一直把主題教育作為學(xué)校德育工作的主渠道。利用升國旗儀式、班會(huì)、全體學(xué)生會(huì)、專項(xiàng)活動(dòng)等形式，積極開展公民教育、社會(huì)責(zé)任感教育、感恩教育、理想教育、愛護(hù)公共財(cái)物教育、心理教育、挫折教育、生命教育等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了德育工作體系化，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成。學(xué)生處和級(jí)部每月組織一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。

（2）探索生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校積極開展了學(xué)生生涯規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生制定生涯規(guī)劃，完善了學(xué)生“成長檔案”，制作了學(xué)生目標(biāo)卡，結(jié)合理想信念教育，提高學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、自我判斷和決策能力。

（3）做好學(xué)生心理健康教育工作。積極開展心理健康教育，繼續(xù)打造學(xué)校特色發(fā)展品牌。不斷加大心理咨詢室建設(shè)力度，結(jié)合曲阜師范大學(xué)碩士生流動(dòng)站建設(shè)，建立健全預(yù)約機(jī)制，實(shí)行朋輩輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)及心理講座相結(jié)合的心育體系。

（4）優(yōu)化德育評(píng)價(jià)體系。定期開展對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)考核，加大對(duì)各類優(yōu)秀學(xué)生的表彰、宣傳力度，認(rèn)真開展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、班委會(huì)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的跟蹤管理，完善學(xué)生處分的撤銷機(jī)制，充分發(fā)揮處分的教育功能。

（5）完善家校共育機(jī)制，增強(qiáng)德育工作合力。狠抓家長會(huì)、家訪、《致學(xué)生家長一封信》等常規(guī)工作的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)家長委員會(huì)工作的支持力度，通過開展家長評(píng)教、評(píng)校，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)教學(xué)開放日，評(píng)選優(yōu)秀家長等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，充分發(fā)揮其監(jiān)督、協(xié)調(diào)作用。

（6）做好學(xué)生心理健康教育工作。積極開展心理健康教育，繼續(xù)打造學(xué)校特色發(fā)展品牌。不斷加大心理咨詢室建設(shè)力度，建立健全預(yù)約機(jī)制，實(shí)行朋輩輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)及心理講座相結(jié)合的心育體系。

（7）關(guān)心愛護(hù)特殊學(xué)生群體。創(chuàng)造條件，為特困生、殘疾生提供生活學(xué)習(xí)的便利，使他們感受到學(xué)校的關(guān)懷，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，順利完成學(xué)業(yè)。堅(jiān)持公平公正公開的原則，抓好特困生救助工作。

4.以分層教學(xué)為載體，建設(shè)因材施教、創(chuàng)新高效的學(xué)校教學(xué)文化

我們牢固樹立“向管理要質(zhì)量”的觀念，全面推廣文化課“四階段六步導(dǎo)學(xué)”和音體美“五環(huán)節(jié)自主學(xué)練”課堂教學(xué)模式，努力優(yōu)化課堂教學(xué);堅(jiān)持分層教學(xué)、分類推進(jìn)，強(qiáng)化因材施教;加強(qiáng)對(duì)高考題的研究，完善集體備課，發(fā)揮集體教學(xué)智慧;落實(shí)“抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓落實(shí)”的要求，全面提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。特別是針對(duì)畢業(yè)年級(jí)，我們?cè)诤葑ソ虒W(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“打造三個(gè)載體，落實(shí)四化備考”，取得了理想的效果。

（1）打造三個(gè)載體。一是努力打造“集體備課”模式。各備課組結(jié)合市教研室開展的“全市高中集體備課”教研活動(dòng)，突出對(duì)高考試題和考試大綱的研究，落實(shí)“四定兩監(jiān)督”（即集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定責(zé)任人、定內(nèi)容以及制度監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督），利用集體智慧，合力攻關(guān)高考，確保備考實(shí)效。二是全力打造“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”載體。各備課組廣泛學(xué)習(xí)借鑒各地各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全面滲透高考的研究成果，立足考情與學(xué)情，科學(xué)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)提綱，規(guī)范教學(xué)流程，充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引領(lǐng)作用，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度、自主性，大幅提升學(xué)習(xí)效益。三是精心打造“周結(jié)周練”載體。每周學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一次自我小結(jié)，每周組織一次小型限時(shí)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)總結(jié)、舉一反三、鞏固消化的目的，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效。

（2）落實(shí)“四化”備考。一是以創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍、保持師生的陽光心態(tài)為主要內(nèi)容的“陽光化備考”。借助四個(gè)文化平臺(tái)，即展示成果激發(fā)斗志的走廊文化，規(guī)范流程提升信心的班級(jí)文化，感恩父母倡導(dǎo)節(jié)儉的餐廳文化，修身養(yǎng)性陶冶情操的宿舍文化;利用好學(xué)校的心理咨詢室，發(fā)揮其心理調(diào)適作用，保持師生備考的陽光心態(tài)。二是以分層教學(xué)，為不同學(xué)生量身打造復(fù)習(xí)方案為主要內(nèi)容的“個(gè)性化備考”。公平對(duì)待每位學(xué)生，深入研究高考的招生錄取方式，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的升學(xué)道路。為優(yōu)秀生開設(shè)虛擬班、自主招生培訓(xùn)班，對(duì)中游生實(shí)行弱科承包制，對(duì)學(xué)習(xí)困難生采取導(dǎo)師承包制，對(duì)藝術(shù)特長生單獨(dú)組建特長生文化課補(bǔ)習(xí)班。教學(xué)上大量采用讓優(yōu)生課堂展示、大面積提問中游生學(xué)困生、學(xué)案及作業(yè)分必做和選做、分層測(cè)試等形式，讓所有學(xué)生在復(fù)習(xí)中都得到提高。三是以重視細(xì)節(jié)、精心設(shè)計(jì)、精細(xì)管理為主要內(nèi)容的“精細(xì)化備考”。學(xué)校的備考規(guī)劃細(xì)致到天、張貼上墻;環(huán)節(jié)要求量化賦分，責(zé)任到人;問題排查細(xì)化到人，掛賬銷號(hào)。堅(jiān)持每天一回顧，每周一匯總，每月一考核，周末召開業(yè)務(wù)例會(huì)，總結(jié)備考工作得失。科學(xué)評(píng)價(jià)教師勞動(dòng)，堅(jiān)持增值性評(píng)價(jià)，重視過程性考核。和教師一起制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公平公正公開。及時(shí)公開考核數(shù)據(jù)，分階段公開考核結(jié)果。嚴(yán)格落實(shí)考核結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)聘掛鉤，使教師心悅誠服。設(shè)立光榮榜，對(duì)教師的優(yōu)秀事跡和優(yōu)異成績及時(shí)予以表彰，大大激發(fā)了教師工作的熱情。四是以關(guān)注過程、全員參與、全方位備考為主要內(nèi)容的“全程化備考”。干部教師全天24小時(shí)輪流值班、進(jìn)班輔導(dǎo)，與學(xué)生同進(jìn)餐，同學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的困難，對(duì)學(xué)生全方位地進(jìn)行備考指導(dǎo)，師生始終一起奮斗。

5.以環(huán)境建設(shè)為載體，建設(shè)內(nèi)涵豐富、健康和諧的校園文化

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是全面提高全校人員素質(zhì)、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位的必然要求和必由之路。本著繼承與創(chuàng)新的態(tài)度，按照市教育局的相關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、精神文化、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、課程文化、網(wǎng)絡(luò)文化等文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)水平的提高。

（1）加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生成立興趣小組和社團(tuán)，安排教師參與活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善活動(dòng)計(jì)劃，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)社團(tuán)吸引力。同時(shí)，探索社團(tuán)活動(dòng)課程化，完善社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制。

（2）搭建特色展示平臺(tái)。積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生展示特長搭建平臺(tái)。堅(jiān)持開展“學(xué)生才藝展示匯報(bào)演出”“師生書畫展”“專項(xiàng)體育對(duì)抗賽”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“大課間集體跑操”等活動(dòng)，走精品化路線，努力打造學(xué)校文化品牌。

（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。繼續(xù)加大校園育人環(huán)境的建設(shè)力度，努力使校園充滿文化氣息，增強(qiáng)育人功能。去年以來學(xué)校投資新建了藝體樓、連接體育場(chǎng)的天橋，裝修改造了實(shí)驗(yàn)室、電教室、學(xué)生宿舍，新建了錄播室，整修了校園，環(huán)境得到進(jìn)一步改善。努力挖掘?qū)W校深厚的文化底蘊(yùn)，總結(jié)寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校以后的發(fā)展指明方向。

（作者單位：山東肥城市第一高級(jí)中學(xué)）