立足教材，夯實基礎

肖智勇

摘 ? ?要： 縱觀生物高考試題的題干材料信息和高考試題的答案，生物高考一輪復習應從立足教材，夯實基礎方面入手，進一步提高學生學習效率，為高考奠定堅實的基礎。

關鍵詞： 生物高考 ? ?一輪復習 ? ?復習方法

高中生物新課程標準明確將“提高生物科學素養”、“面向全體學生”、“倡導探究性學習”、“注重與現實生活的聯系”確立為生物課程應遵循的基本理念?？v觀歷年高考生物學科試卷，試卷考察內容均體現新課程標準的基本理念，突出特點是理論與實際相聯系，通過相關試題，如實驗題、圖表題等，全面考查學生生物科學綜合素養，對學生思維能力要求較高。那么，如何讓學生適應考試要求，進行有效的高考生物首輪復習呢？下面我就此問題介紹生物高考一輪復習方法。

1.識記教材知識，把握知識的內在聯系

生物學作為一門自然基礎學科，有很多專有名詞、術語和概念，學生只有在記住這些名詞、術語、概念的基礎之上才有可能理解生物學的內在規律，才能合理、準確地運用知識和專業術語，正確闡述基本生物學現象、概念、方法和原理。

例如：2015年全國高考試卷新課標Ⅰ31.題：現有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中牌食物鏈最高營養級的某魚種群的年齡組成，結果如下表：

注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推。

回答下列問題：

（1）通常，種群的年齡結構大致可以分為三種類型，分別？搖？搖 ?？搖？搖。研究表明：該魚在3+時達到性成熟（進入成年），9+時喪失繁殖能力（進入老年）。根據表中數據可知幼年、成年和老年3個年齡組成個體數的比例為？搖 ?？搖？搖？搖，由此可推測該魚種群數量的變化趨勢是？搖？搖 ?;？搖？搖。

（2）如果要調查這一湖泊中該值的種群密度，常用的調查方法就是標志重捕法。標志重捕法常用于調查？搖？搖 ?？搖？搖強、活動范圍廣的動物的種群密度。

（3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，具有的兩個特點是？搖 ?？搖？搖？搖。

其中第（1）小題的第一個填空、第（2）小題和第（3）小題的答案全部來自教材知識，完全屬于識記內容;第（1）小題的后兩個空是在掌握教材知識的基礎之上進行運用。如果夯實教材基礎知識，則可以順利完成這道高考試題的解答。

在記住了基本名詞、術語和概念之后，同學們就可以把主要精力放在學習生物學規律上，并形成知識網絡，把握知識的內在聯系。

2.精讀教材的圖表

生物是一門自然基礎學科，插圖是生物教材的重要組成部分，這些插圖包括生物結構示意圖、生物結構的模式圖、生物化學反應過程圖解等。插圖可以很直觀地將生物的微觀世界展示在同學面前。高考考查學生的能力之一就是理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并用圖表等多種表達形式準確描述生物學現象和實驗結果。如2015年高考重慶卷：5.結合題5題分析，下列敘述錯誤的是（ ? ? ? ? ?）

A.生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B.核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質

C.遺傳信息傳遞到蛋白質是表現型實現的基礎

D.編碼蛋白質的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

中心法則圖解來自教材，在教材的基礎之上有進步的完善。完善的過程恰是學生在學習過程中完成的，學生在精讀教材這個圖解基礎之上，可以正確完成這道題目的解答。

又如2015年福建卷：4.下圖為某人工魚塘食物網及其能量傳遞示意圖（圖中數字為能量數值，單位是J.m）。下列敘述正確的是（ ? ? ? ? ?）

A.該食物網中最高營養級為第六營養級

B.該食物網中第一到第二營養級的能量傳遞效率為25%

C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357J.m

D.該食物網中的生物與無機環境共同構成一個生態系統

這道題目的圖形都來自教材插圖的變形，具體考查學生看圖理解、分析應用能力。

3.教材的問題、題目均過關

人教版教材每一節都有“問題探討”?！皢栴}探討”通常由情境描述、圖片、討論題等組成。這些問題以切合學生生活為主，也有來自科學實驗、自科學史等。常提出一些有一定深度的問題，想要準確回答，往往需要認真學完本節課內容?！百Y料分析”和“思考與討論”是每一節課中常出現的欄目，這是為學生自主、探究、合作學習設計的。每節課后“練習”和章的“自我檢測”強化學生的自我評價。同學們只有把教材中的問題、題目過關了，知識應用能力才能提高，解決高考試題才會得心應手。

例如，2015年重慶卷：2.我國古代勞動人民積累的豐富農業生產經驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是

A.適時打頂去心，可促植株開花結實。（據《農桑輯要》）

B.肥田之沃，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據《齊民要術》）

C.正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。（據《廣志》）

D.前摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發，澀味盡失。（據《格物粗談》）

這道題目的D選項來自必修3第三章第三節其他激素調節這節課的問題探討。

又如2015年浙江卷：1.下列有關艾滋病（AIDS）的敘述，正確的是（ ? ? ? ? ?）

A.某些逆轉錄酶抑制劑可用于治療艾滋病

B.艾滋病主要是通過唾液、食物和昆蟲傳播的

C.HIV的遺傳物質直接整合到宿主細胞的染色體中

D.患者的細胞免疫功能嚴重減退而體液免疫功能不受影響

這道題目主干材料艾滋病相關內容來自教材的“資料分析”、“科學·技術·社會”。

生物高考十分重視對生物學基礎知識的考查，近年來高考試題與教材知識點扣得很緊，基于教材求變化，考查學生理解運用知識的能力。因此，對于首輪復習來說，要做到立足教材，夯實基礎。