移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的使用現(xiàn)狀調(diào)查

范獻(xiàn)輝　閆宗霞

摘 要： 移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，受到了越來(lái)越多研究者與學(xué)習(xí)者的關(guān)注。本文選取某高等院校的在校大學(xué)生作為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，基于調(diào)查數(shù)據(jù)分析當(dāng)前移動(dòng)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的使用情況，大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度及需求。

關(guān)鍵詞： 移動(dòng)設(shè)備 大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí) 態(tài)度

一、調(diào)查背景

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和應(yīng)用對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化大勢(shì)所趨。科技的發(fā)展，我們已進(jìn)入移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，移動(dòng)技術(shù)支持學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。移動(dòng)技術(shù)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在擴(kuò)展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間、豐富學(xué)習(xí)交互、提高學(xué)習(xí)效率等方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。移動(dòng)技術(shù)主要包括基于無(wú)線電的雙向無(wú)線電通訊或廣播，基于蜂窩電話的移動(dòng)語(yǔ)音服務(wù)、SMS、WAP、GPRS等，基于移動(dòng)設(shè)備（主要指筆記本電腦、平板電腦、PDA等）的GPS、藍(lán)牙技術(shù)、RFID，以及基于網(wǎng)絡(luò)的WiFi。在移動(dòng)通訊設(shè)備廣為普及的今天，如何利用越來(lái)越便利的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)行大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，成為教育者面臨的迫切任務(wù)。

二、調(diào)查對(duì)象及目的

問(wèn)卷調(diào)查隨機(jī)選擇本校在校二年級(jí)大學(xué)生的自然班級(jí)作為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查有3個(gè)目的：一是通過(guò)調(diào)查學(xué)生擁有移動(dòng)設(shè)備，主要是智能手機(jī)的現(xiàn)狀，了解移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備基礎(chǔ)；二是通過(guò)調(diào)查智能手機(jī)進(jìn)行在學(xué)習(xí)中的使用情況及相關(guān)的態(tài)度，了解移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求；三是通過(guò)調(diào)查學(xué)生使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，確定開(kāi)展移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收76份，回收率為97.6%，最終有效問(wèn)卷66份。

1.移動(dòng)設(shè)備利用情況

從此表中可以看出，智能手機(jī)已經(jīng)成了當(dāng)代大學(xué)生的必備電子產(chǎn)品，其次是筆記本電腦，這是因?yàn)槭謾C(jī)應(yīng)用有局限性，不具備某些功能，比如制圖、編程等。臺(tái)式電腦因笨拙，不便攜帶，受到冷落。Mp3播放器作為價(jià)格相對(duì)低廉的電子產(chǎn)品，仍然有一定市場(chǎng)。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，以上產(chǎn)品中，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助工具，使用最多的是手機(jī)，占到了90%，其次是筆記本電腦，占10%，可見(jiàn)目前具備了移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件條件。移動(dòng)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)生開(kāi)通的流量包中，53%的介于101～500M，23%的介于501M～1G，這說(shuō)明學(xué)生的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基本可滿足文字的瀏覽，聲音視頻網(wǎng)站耗費(fèi)流量，極少訪問(wèn)。

2.移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)狀

首先調(diào)查的是手機(jī)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的使用頻率，41%的學(xué)生選擇了經(jīng)常使用，44%有時(shí)使用，可見(jiàn)手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)輔助工具。

“手機(jī)用途”一項(xiàng)是按常用性排序選擇，“安裝軟件”是多選題。從表2和表3的對(duì)比中可以看出，手機(jī)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主要作用是單詞的學(xué)習(xí)和記憶，其次是傾向娛樂(lè)化的應(yīng)用，學(xué)生極少通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到困難，72.7%的學(xué)生選擇網(wǎng)上搜索答案，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中答疑解惑的主要工具。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，比如QQ、微博、微信等，關(guān)注英語(yǔ)內(nèi)容方面，71.2%的選擇是“有，但是內(nèi)容極少”，“完全沒(méi)有”的占14%，僅有4%選擇“有，而且內(nèi)容豐富”。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有充分利用社交類軟件進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，距離移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相差甚遠(yuǎn)。

3.移動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度

首先，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有93.8%的學(xué)生支持教師利用基于智能手機(jī)的移動(dòng)技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，支持者和反對(duì)者的理由從下列圖中對(duì)比。

從圖1中可以看出，支持者正是看中了智能手機(jī)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合帶來(lái)的多方面優(yōu)勢(shì)，更便于輔助英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。反對(duì)者的主觀色彩更強(qiáng)烈，“學(xué)習(xí)效果不好”占了上風(fēng)。同時(shí)反映出了智能手機(jī)在學(xué)習(xí)上的局限性。

最后一項(xiàng)是學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)中，影響學(xué)習(xí)效果因素的認(rèn)知，“容易分心”得到了37%的認(rèn)可，這一項(xiàng)看來(lái)是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之談。智能手機(jī)功能繁多，如果學(xué)生的自制力差，就會(huì)使學(xué)習(xí)效果和效率大打折扣。其次是上網(wǎng)流量問(wèn)題，流量資費(fèi)偏高也會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。此外，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源也是學(xué)生擔(dān)心的問(wèn)題，所以在進(jìn)行移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要幫助學(xué)生克服這些問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本具備了移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件（智能手機(jī)和筆記本電腦、平板電腦等）和軟件（開(kāi)通流量，安裝了基本的學(xué)習(xí)應(yīng)用）環(huán)境，但是還沒(méi)有充分發(fā)揮設(shè)備的功用進(jìn)行自主有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他們對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度，有著強(qiáng)烈需求。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在這方面加以引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

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2014年度河北省教育廳人文社科課題階段成果

課題編號(hào)：SZ141154