淺議如何提高幼兒的拍球能力

蔡燕

摘 要： 豐富多彩的球類活動，能促進幼兒協調性、社會性、合作性與創造性等多方面的發展。每個籃球的技能動作都對幼兒的發展有一定作用。拍球是籃球活動中最基本的動作技能，教師還要針對幼兒的年齡特點及實際情況，進行計劃的制訂，幫助幼兒掌握每一個動作技能。本文針對幼兒在實際拍球活動中出現的問題展開研究，并結合實際幫助幼兒更好地掌握拍球技能。

關鍵詞： 幼兒教育 拍球能力 拍球練習

一、對中班幼兒的拍球情況進行調查

通過對我們班35個幼兒的調查，了解我班幼兒的拍球水平并對所存在的問題加以分析。

在經過一段時間的練習后，對幼兒連續拍球的數量進行了調查。能不停斷拍100個或者100個以上的幼兒很少，只有3名幼兒可以達到。同時10個以下的幼兒占少數，只有5名。大部分幼兒的拍球水平都是屬于在10個～30個左右，還有個別幼兒能拍50個～100個之間。

二、幼兒拍球存在的問題

通過調查發現，很多對拍球沒有興趣的幼兒，大多是由于拍球水平較低。對于幼兒來說興趣是最好的老師，只要有了一定興趣，就能激發幼兒繼續某件事情的熱情。其次教師在幼兒拍球過程中起到很重要的作用，教師的一言一行都對他們的拍球行為產生一定影響。而影響幼兒的拍球技能發展，不僅僅在于這些因素，對于這些拍球能力較弱的幼兒又應該怎樣提高其技能呢？

三、提高幼兒拍球的技能

1.教會幼兒正確的拍球姿勢。對于幼兒來說，掌握拍球的技能，首先就要掌握拍球的正確姿勢。就像建筑工人在造房子一樣，沒有打好地基的房子，又該怎樣往上建？就算不斷搭建，但總會有塌方的一天。所以對于幼兒來說練習拍球的第一步是掌握拍球的基本姿勢。

中班幼兒有愛模仿的特點，所以在教學的時候可以采用示范的方法讓幼兒學會如何拍球——幼兒兩腳分開寬度與肩旁一直，腰略彎，右手五指略微分開并成一個弧度。在拍球的時候還要特別注意，眼睛與身體要隨著球移動。

其次教師要根據幼兒在拍球活動中出現的問題，有針對性地進行指導。如：在幼兒練習拍球時，我發現部分幼兒拍球的位置越來越低，甚至有幼兒直接將球放在腳邊拍。針對這些幼兒出現的問題，我首先請幼兒觀察球彈跳的軌跡和節奏，在等到球跳到最高的一個點的時候再給它一個往下的力，但在力量的掌握上還需要幼兒把握。

2.激發幼兒拍球的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是激發幼兒學習拍球的動力，也是提高幼兒拍球技能的主觀因素。幼兒有了興趣，才能在拍球活動中產生愉悅的情緒，化被動為主動地練習。

中班幼兒的注意力容易分散，幼兒對于自己感興趣的事情才會積極參與，沒興趣的事物只會對幼兒產生消極的影響。同時枯燥反復的練習會增加幼兒的消極情緒，這點剛好體現在我班嘉嘉小朋友身上。當他練習拍球的時候，由于對球的控制不是很好，小球總會不斷逃離，經過長時間的失敗和反復練習，嘉嘉小朋友的消極情緒終于爆發，賭氣地將球扔入球筐中。可見這些乏味的練習只會抹殺幼兒練球的激情。

四、針對幼兒的年齡特點及實際情況，采用不同的活動形式組織幼兒進行拍球練習

1.創造輕松愉快的環境。為幼兒營造輕松愉快的拍球練習氛圍是首要的一步，在練習球的過程中首先要讓幼兒以愉快的情緒投入，不會感到緊張、失敗，同時感受拍球活動給幼兒帶來的快樂，提高幼兒興趣。

2.創設情境游戲。對于情景游戲幼兒都是很感興趣的，教師在組織拍球練習的時候加入一點情景，提高幼兒對于整個活動的興趣。如拍球練習中，我會引導幼兒充當“小兔子”，來一場“小兔子原地拍球比賽”。通過不同的情境創設及游戲，在增強活動趣味性的同時提高幼兒的拍球技能。

3.教師適當加入。教師對于幼兒來說是模仿對象，是榜樣，是朋友。教師的加入可提高幼兒參與活動的積極性。因此在拍球活動中教師可與幼兒玩拍球游戲，與幼兒一起練習。

4.采取競賽形式。中班幼兒已經樹立初步的競爭意識，采用比賽的形式，讓幼兒在競爭中鞏固和加強拍球的技能。同時根據比賽的結果可設計“拍球小明星”或將每周的拍球之星貼在明星榜上，進一步激發幼兒的拍球興趣。

5.多一點鼓勵和微笑。人人都渴望得到別人的表揚、贊揚，更何況幼兒呢？教師的表揚就是幼兒活動的動力，也會給他們帶來一定的成就感，表揚的作用遠遠大于批評和懲罰幼兒。

如在練習拍球的過程中，有一個小朋友在拍球的時候因為力度掌握不好所以小球總是一會變高，一會變低，一會滾到很遠的地方。她走到我面前，垂頭喪氣地說：“老師，我還是不會拍球?！薄皼]關系，老師相信你可以拍好的，加油！”說完之后，我重新告訴其拍球動作要領并不斷鼓舞她，經過一段時間的練習，她已成為我班的拍球小能手?？梢娫谟變河龅嚼щy的時候，老師的一句話、一個鼓勵性的微笑，都是幼兒前進的動力，同時對于幼兒自信心的培養具有很大作用。

五、充分利用家長資源

幼兒的每一個練習動作，都是從不會到會，在這一過程中需要幼兒堅持不懈地練習，而時間就是練習的保障。對于幼兒來說，在學校的時間還是比較有限的，僅僅只有上午體鍛和下午體鍛的時間，這點時間對于幼兒來說還是遠遠不夠。因此在拍球練習中還需要家長的配合，請家長在家與幼兒進行拍球練習，從而既增加親子之間的互動樂趣又提高幼兒拍球的熱情。在得到家長的肯定后，幼兒拍球的熱情大大提高，在拍球的技能上得到進步。

拍球對于幼兒來說既能促進幼兒手眼協調，增強幼兒的體質，又能培養幼兒的堅持等品質，相信在拍球活動中，只要教師充分考慮到幼兒的體制、興趣、接受能力等，幼兒就一定能在拍球活動中取得進步。