也談數學好習慣的培養

常靜

摘 要： 數學是人們生活、勞動和學習中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力和創造能力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生具有數學學習的好習慣是學好數學的根本保證。

關鍵詞： 閱讀課本 專心聽講 獨立思考 質疑問難 學習習慣

葉圣陶先生說過，教育就是要培養良好的習慣，特別是小學生數學習慣的培養。數學學習習慣是指學生在長期的數學學習過程中逐漸形成并且不易改變的學習行為。良好的數學學習習慣能促進思維的發展，有利于提高自學能力。學生是否養成良好的數學學習習慣，不僅直接影響當前的學習成績，而且對今后乃至終身的學習和工作都會產生不可磨滅的影響。《數學課程標準》指出，讓學生學習有價值的數學，讓學生帶著問題，帶著自己的思想、自己的思維進入數學課堂，對于學生的數學自主學習有著重要作用。培養良好的數學學習習慣應該是多層面的，在平時的教學中應注重以下習慣的培養。

一、培養學生閱讀課本的好習慣

課本是學生獲取知識的主要途徑之一。因此，教師要逐步訓練學生養成仔細、認真、完整地閱讀課本的習慣，閱讀課本時，做到邊讀邊想，重點內容反復琢磨、仔細推敲、弄清知識間的前后聯系、來龍去脈。特別是低年級的孩子，還應要求他們邊讀邊用手指指著自己所讀的內容。另外，在每次授課之前，把預習內容布置給學生，提出適當的預習要求，指導看書的方法，并進行必要的預習看書檢查，這樣可以有效地提高教學效率。

二、培養學生專心聽講的好習慣

小學生在課堂上主要是通過聽講獲得知識的，聽是學生掌握知識的重要途徑。課上學生聽得是否專心，直接影響著課堂教學效果的強弱。數學知識具有漸進性、連續性，某些知識聽不懂，就影響后面的學習。在教學中，我經常和孩子們說“人有兩只耳朵、一張嘴巴”，也就是說，我們要多聽少說。培養孩子聽的好習慣有很多種方法：①在上課時可以用突然降低聲調的方法抓住孩子的注意力，培養他們聽的好習慣；②給低年級的孩子上數學課時，可以通過一些激勵性的語言“今天上課我們要比比哪個小朋友最認真、最愛發言”，小朋友們肯定會坐姿端正、認真聽講；③在上計算課時，可以通過聽算練習培養孩子聽的好習慣；④對于高年級的孩子，可以通過邊聽邊記培養其聽的好習慣，隨時將聽到的重點記到本上或書上，養成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習大有益處。此外，如果在課堂教學中穿插一些小游戲，也能培養他們聽的好習慣，數學課上到20分鐘時，可以通過“木頭人”、“左、右手”等小游戲進行調節，從而更好地投入下面的知識學習，更好地培養他們聽的好習慣。

三、培養學生獨立思考的好習慣

贊可夫有句名言：“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢?！睌祵W是思考性極強的學科，在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養成獨立思考的好習慣。

低年級學生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經過思考。因此在課堂中，教師要創設各種思考的情境，在提供思考材料的同時，給學生留有足夠的思考時間，提問學生時要多方考慮，照顧各種層次的學生。對于有一定難度的題目，可以讓孩子們多發言，鼓勵他們的各種想法，讓他們的思維得到進一步發展。比如，在計算9+6時，就可以鼓勵孩子們的多種算法。有的學生會把6分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=15；有的會把9分成5和4，先算4+6=10，再算10+5=15；也有的孩子不是算的，而是從9后面數下去的。再如，在教學四年級應用題時，有這樣一道題目：5歲的孩子服用止咳糖漿，每次10毫升，一日3次，服用三天需用多少量？有的孩子會先算出一天的藥量：3×10=30毫升，再算3天的量：30×3=90毫升；也有的孩子先算出三天的次數：3×3=9次，再算3天的量：9×10=90毫升。我們應該鼓勵孩子的多種想法，培養他們的發散思維，要知道孩子的潛能是不竭的寶藏，你對他們有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

四、培養學生質疑問難的好習慣

從低年級開始，就應該培養學生不懂就問的好習慣。低年級孩子天真活潑，無論是課堂上還是作業中，不懂的問題都能主動問老師，這時老師應該多給予贊揚；而到了中高年級，學生可能會存在害羞心理，不肯問老師，這時教師就必須主動詢問學生碰到了什么難題，以鼓勵、誘導等尊重、愛護學生的方法，使學生樹立學習的自信心。如果學生不會質疑，教師則要設疑。通過這樣經常性的鼓勵、設疑訓練，學生從無疑到有疑，從不會質疑到會質疑，更好地投入到數學學習中。

總之，有了良好的學習習慣，就能提高學習效率，就能讓孩子更好地投入數學學習中，只有堅持不懈地抓好數學學習習慣，才能培養出具有良好數學素質的學生，才能對孩子今后乃至終身的學習和工作產生不可磨滅的影響。