二氧化硫的性質和應用與探究學習的課堂設計

袁海軍

摘 要： 本堂課是圍繞蘇教版必修Ⅰ專題4的第一單元中含硫化合物的性質和應用中的二氧化硫的性質和應用教學。先通過展示由二氧化硫形成的酸雨對環境和國民經濟影響的圖片及觀看相關錄像剪輯，使學生產生強烈的求知欲望，然后引導學生自主設計實驗方案（共六個方面、九個實驗，其中兩個污染性比較大的實驗由學生設計、老師完成），依次探究二氧化硫的特殊性、物理性質、化學性質（酸性氧化物的通性、還原性和氧化性）；在課堂小結之后進行知識的現場應用和鞏固反饋，最后本著“從生活中來，再回到生活中去”的教學思路，布置了一個關于二氧化硫的課后探究作業，把探究活動繼續延伸到課后。

關鍵詞： 二氧化硫的性質 酸雨環境保護 探究學習

【教學目標】

根據《普通高中化學課程標準》的要求，結合教學過程中教學條件和學生認知能力等實際情況，筆者確定了以下三維教學目標。

（一）知識與技能

1.了解自然界中二氧化硫的產生及轉化途徑，了解酸雨的形成、危害及防治措施。

2.了解二氧化硫的物理性質；掌握二氧化硫的特殊性、氧化性和還原性。

3.能列舉出二氧化硫在實際生活、生產中的一些重要用途。

（二）過程與方法

1.通過小組實驗探究二氧化硫的溶解性、化學特性、氧化性和還原性等，培養實驗設計能力、觀察能力、分析能力、探究能力和合作學習能力；

2.通過類比預測、實驗探究、理論分析、實際應用來探究二氧化硫的漂白性、氧化性和還原性等，體驗科學探究的過程和科學思維方法，培養分析、解決問題的能力。

（三）情感態度與價值觀

1.通過了解二氧化硫的性質、用途及酸雨的控制與科學處理，進一步認識化學在生活中的作用，進一步認識化學的價值。

2.通過實驗設計的微型化和環保化操作，培養科學態度，增強環保意識和節約意識。

【教學重點、難點】

重點：二氧化硫的還原性、氧化性與漂白性。

難點：通過探究實驗，歸納SO■的化學性質。

【教學方法與思路】啟發探究式教學法

教學思路：質疑激趣→實驗引探→媒體釋疑→啟思誘導→合作研討→反饋小結。

【教學基本流程】

【教學過程】

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準（實驗）.人民教育出版社，2003.

[2]王祖浩，王磊.普通高中化學課程標準（實驗）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2004.80-84.

[3]劉知新主編.化學教學論.廣西教育出版社，1998.