高三化學復習指要

范瑾

摘 要： 新課程改革下如何在高考化學一輪復習中改變舊模式，使學生成為主體，調動學生自主學習，如何有效提高復習的實效性是我們在復習之前需要探討的問題。

關鍵詞： 高三化學 一輪復習 實效性 復習策略

在我校實施新課改后，我迎來了這一輪的高三復習課，新課改強調的是教師主導作用與學生主體作用的有機統一，鼓勵學生自主學習，重視在教學過程中及時反饋與矯正。高三的化學復習課比較緊張，學生學習被動，方法單一，與新課改理念相差較大，所以老師千辛萬苦地教，學生費時費力地學，總是不能取得令人滿意的成績。新課改下怎樣才能做好高三化學復習？在此與大家進行探討。

1.總結經驗教訓，明確復習的方向，提高復習效率

過去的高考給老師留下的遺憾正是這屆老師寶貴的經驗財富，目前高三化學復習普遍存在的問題是重知識，輕能力，重數量，輕質量，重練習，輕探究，因此在這種現實條件下最大限度解決這些問題，優化課堂教學成為老師們關注的問題。

近幾年的高考試題保持相對平穩的特點，無偏題，怪題，突出基礎，注重能力。試題突出中學化學主干知識，基礎知識和基本技能的考查，突出化學學科素養的考查。試題所涉及的內容在課程標準、教材基礎知識范疇內，考點常見并集中。試卷注重知識與能力的融合，過程和方法的結合。復習過程中應時刻明確考試大綱的要求，學習中結合高考真題體會高考試題的特點，及時調整復習的起點和落點。

2.實施復習策略的方法

（1）以考綱為指導，抓教材，深刻理解知識。

《教學大綱》中的三維目標是指知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀，這三點是化學教學的綱領。考點就是考綱所規定的考試范圍，在進行章節復習之前有必要先對考綱進行研究，明確復習的內容避免無用功，對考綱新增的內容要給予特別關注，這樣復習有重點、有目的、有針對性。

一輪復習的關鍵是要緊抓課本，將教材和資料有機結合是基礎知識復習的一個重要環節。任何資料都不能代替課本，因此，在復習過程中必須指導學生對課本的閱讀，劃出重點和難點，知道哪些是記憶性的東西，哪些是需要理解的東西，哪些內容屬于綜合運用中常考的點。同時，學習化學一定要注意知識的系統性，其關鍵是復習中要善于歸納，總結，在復習完一部分后根據考點、難點、熱點編寫知識結構圖，將點連線再成體，有效儲存可以幫助學生在遇到問題時能迅速將知識分解，轉換再重組。鑒于高考的導向功能，《普通高中化學課程標準》中新課程理念在今后的高考命題中應有體現，教師應認真鉆研，將學習體會落實到復習的各個環節。

（2）應用學案教學法增強高三化學復習的效果。

學案的使用改變了過去教師滿堂灌，學生被動聽課的舊模式，充分體現了教師主導作用和學生主體作用。高三復習學案不同于普通資料，其重心不是向學生展示知識點，學案編排的目的應是調動學生主體意識，訓練思維能力，所以其展現的應是一系列的問題情境或者應是將考點設置成的探究性問題要體現高考能力的要求。高三復習學案的另一個作用是幫助學生梳理知識，起到查漏補缺的作用。

（3）深研各類試題，針對性訓練，提高復習效率。

高三復習的時間短，任務繁重，如何快速提高復習的效率，我認為還是專題練習。專題訓練是針對某一主干知識內容的知識能力目標而展開的，教師應該針對板塊的特點精心準備例題，習題，做好檢測。新課程高考顯著的特點是注重基本概念，基本規律應用的考查，命題多在學科主干知識點上。在教學復習中，一定要讓學生對基本概念、基本規律深入、透徹理解，知道內涵、外延，知其所以然，課堂上僅僅講概念、規律不行，關鍵是讓學生理解、應用，提倡“以問題為中心，以試題為載體，以師生互動為方式”，突破概念和規律的理解。教學方式上可以采取一是例題，二是訓練，三是反思糾錯的步驟。

高考60%內容是基本內容，如果再加上10%～20%中檔內容中容易的內容，學生能掌握的話，本科就不是問題了，如果把時間放在較難的內容上的話，講了學生也聽不懂是一種浪費，因此我們要切實改變觀念把教學的重心轉移到立足基礎回歸課本。

高三復習中，考試頻繁，若要使其有效，命題質量和考后分析尤其重要，教師不妨也準備一個錯題本，將平時學生的典型錯題記錄下來，自己遇到的好題記下來有利于以后命題。試題的講評應該改掉滿堂講的習慣，側重學生的主體性發揮，點撥啟發為主，典型題可以放手讓學生自己把審題、分析過程在課堂上與其他同學共享，教師補充，不僅可以發揮學生的主動性和創造性，而且可以提高學生的解題技巧，培養學生的綜合能力和獨立思維能力。提高學生自我反思和自我監控能力及思維的靈活度，從多個角度理解處理同一問題。

總之，高三一輪復習對高考來講至關重要，要使一輪復習更加高效我們還要認真抓常規，從備好一節課，及時反思，認真批閱一本作業，考后認真總結做起，根據高考要求，不斷創新改進高三復習策略和方法，使一輪復習更加扎實更加有效。

參考文獻：

[1]唐力，黃度.化學教學研究方法論[M].桂林：廣西師范大學出版社，2003.