羅彩霞

摘 要： 詩歌是以形象說話的，所謂“詩歌中的形象”指詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術形象。形象是詩歌的主旨、情感的寄托，是解讀詩歌的入口。高考中，鑒賞“詩歌中的形象”側重于考查對形象的識別，對其特征的把握，對其形象意義的理解和對其社會價值的認識等。有時，會把對形象的鑒賞與詩歌的思想感情、表達技巧結合起來考查。這里主要談談對人物形象的鑒賞方法。

關鍵詞： 詩歌 人物形象 鑒賞方法

對詩歌的考查，離不開“意”、“象”、“法”。“意”：即作者的思想情感、觀點態度；“象”：即詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象；“法”：即方法技巧，包括表達方式、表現手法、修辭手法等。本文主要談談其中的人物形象，2012年江蘇、安徽、湖北，2013年遼寧、重慶等省都對人物形象進行了考查。因此，學會對詩歌中的人物形象進行鑒賞還是很有必要的。

下面不妨先以溫庭筠的《夢江南》一詩為例，談談如何分析詩歌中的人物形象：

夢江南

溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。

問題：詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？

在2012高考中，本題得分率非常低，甚至很多考生連抒情主人公是游子還是思婦都沒有搞清楚。

解析：溫庭筠生活在晚唐時期，精通音律，詩詞兼工。其詩詞工于體物，有聲調色彩之美。詩辭藻華麗，多寫個人遭際，于時政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風骨。詞多寫女子閨情，風格濃艷精巧、清新明快，是花間詞派的重要作家之一，被稱為“花間鼻祖”。詞中抒情主人公因情郎身在天涯不得與之相見而嘆息悵惘，卻怨恨青山綠水明月落花無情，不解其相思之意，不說“人不知”，而說“山月不知”，則孤寂無聊之情可以想見。夜里看月有恨，晝間看花還是有恨。看花原是為了遣悶，及至看了，反倒給自己添了煩惱。況且上句以月喻夫，而此句顯然以花自比。惜花落，正是惜己之年華易逝。花空落，人空老。此人以山月、水風、落花、碧云的無情，對比襯托出女主人公的情深義重，雖未明寫卻不著痕跡地表現了濃厚的思君之情，突出了女主人公內心的悲戚和哀傷。這樣就把一個孤獨寂寞且自哀自憐的思婦形象栩栩如生地展現在讀者面前。

答案：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄臨，無人憐惜。刻畫了一位孤獨寂寞且自哀自憐的主人公形象。

通過以上分析，我們可以總結人物形象類試題的解題方法：

一、看標題，挖掘信息

題目是文章的文眼，目以傳神。古人特別重視詩文題目的擬立，詩歌的題目常常能傳出很多重要信息。本詩題目《夢江南》是詞牌名，又名《望江南》、《江南好》等，溫庭筠還有一首《夢江南》，應該是學生熟悉的，“梳洗罷，獨倚望江樓……”刻畫了一個倚樓望江盼夫歸來而一再失望的婦女形象。兩首《夢江南》的內容是極其相似的，可以推測本詞可能描寫的形象也是一位思婦。

二、看背景，知人論世

了解作者的生平和詩歌創作的時代背景，對把握詩歌的形象有重要的參考作用。這就是所謂的“知人論世”。要做到知人論世，首先，應該對古代詩歌的社會背景有大致了解，如北朝詩多寫征戰尚武、南朝詩多寫男女相思、唐末憫農憐民、南宋抒發愛國情懷等。其次，熟悉詩歌史上重要常見的詩人，了解他們的生平思想和創作特色等。另外，有時考題也會給我們一些提示，如注釋，我們不能放過。

本詞作者溫庭筠我們在賞析中已做了簡要介紹，學生如果知道作者是花間派的鼻祖，其詞題材狹窄，多紅香翠軟，開花間詞派香艷之風，那么不難判斷出本詞的抒情主人公是一位思婦，更何況課本中也選了溫庭筠的一首代表作《菩薩蠻》，幾乎是同類作品。

三、看詩歌，整體感知

詩歌中的人物形象有兩種類別：一類是抒情主人公自己的形象，如李白《將進酒》中的形象，《登幽州臺歌》中的抒情主人公——陳子昂的形象，這類詩歌往往用第一人稱的寫法；另一類是作品刻畫的人物形象，這類詩歌往往用第三人稱的寫法，如柳宗元的《江雪》，詩中的漁翁就是一個孤傲清高者的形象，又如白居易《琵琶行》中琵琶女的形象等。

對于人物形象，要從詩歌整體上把握。本詞中為了表現人物形象，選用月、花、云等意象對比烘托，這些意象比較具有女性化傾向，從望月懷遠尤其是對花自憐來看，抒情主人公應該不是作者自己，而是一位女性。

四、看描寫，斟字酌句

古人寫詩填詞，很講究煉字煉句。塑造人物形象，詩人往往通過人物的動作、神情、細節、側面描寫等，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現人物的性格，反映人物的思想。抓住這些關鍵詞語，就能快速把握詩歌人物形象的性格特征。如本詞中，抓住“千萬恨”、“不知心里事”、“空落眼前花”等心理描寫就能概括出主人公的形象。

五、看步驟，連詞成句

人物形象鑒賞題的答題模式一般有以下三個步驟：①什么形象；②分析形象的基本特征；③形象的意義。

即先用簡潔的語言概括出形象的總體特征和意義；然后以此為“論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結合詩句進行分析論證。當然，先分析，再總結亦可。

運用這些方法解答分析人物形象題型，一定會輕松許多。

詩歌是詩人心靈的歷史，若做到多讀詩，夯實基礎；多聯想，知人論世；多思考，廣泛深入理解，則我們一定能用慧眼更好地領會作者的寫作意圖，進一步感受詩情、領會詩意。