新媒體背景下強化中共黨史宣傳教育工作的舉措研究

尹飛鵬

[摘要]移動互聯網時代，新媒體在媒體格局中的地位日益凸顯，逐漸成為黨史宣傳教育的新陣地。黨史宣傳教育工作者必須探索和利用互聯網、手機、數字電視等平臺，拓寬黨史宣傳教育渠道，增強黨史宣傳教育的感染力、吸引力和滲透力。

[關鍵詞]黨史宣傳新媒體舉措

中國共產黨歷來重視黨的歷史，重視對黨的歷史的研究和宣傳。黨史宣傳教育以傳統媒體為載體也曾歷經輝煌。進入新的歷史時期以來，新興媒體成了主流媒體的重要組成部分。在新媒體背景下，如何更好地肩負起黨史宣傳教育的重大使命，是擺在中共黨史宣傳工作者面前的一個重大課題。

一、新媒體的發展及其在黨史宣傳教育中的地位

新媒體顧名思義是相對于傳統媒體而言的，嚴格說來，當前的新媒體應該稱為數字化媒體。它具有平等性、交互性、快捷性、及時性、開放性、虛擬性等特點。從傳統媒體的網絡版到內容的二次改造再到App（application program的簡稱，即客戶端應用程序），新媒體內容形態的發展歷經了三個節點。每一個節點既作為新媒體時代的一個界碑，同時又成為下一個變革階段的起點。如今，新媒體的夢想正在走向“云”端。

2013年下半年，青島市中共黨史學會開展了一次關于市民對中共青島地方史掌握程度的調查。這場本來是為了解市民掌握地方黨史知識情況的調查，卻讓他們有了諸多意外收獲，他們感到社會對黨史知識傳播方式的需求已經悄然發生了變化[1]p15。通過調查發現：在回答“你認為通過網絡渠道還是采取傳統媒體方式進行中共青島地方史知識宣傳會有更好效果？”的問題時，市民中有95%以上選擇了“網絡”。從一個地方黨史部門的縮影展以縱觀全國，伴隨移動互聯網時代的到來，信息傳播、網絡輿論等已經發生了重大改變：一是網民數量越來越多。“截至2014年12月，我國網民規模達6.49億”[2]，“互聯網普及率為47.9%”[2]。二是上網時間越來越長。“2014年，中國網民的人均周上網時長達26.1小時，較2013年年底增加了1.1個小時。”[2]三是移動媒體使用群體越來越廣泛。“截至2014年12月，我國手機網民規模達5.57億”[2]，“網民中使用手機上網的人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%”[2]。四是微傳播成為主流傳播方式。“基于新媒體的微傳播已經成為促進中國社會發展的新動力。”[3]以微博、微信、微視頻、移動客戶端為代表的“三微一端”成了網絡輿論的重心。

新媒體的發展速度及傳播方式令人瞠目結舌，其表現出的影響力、公眾認可度清楚地表明：新媒體已經成為中共黨史宣傳教育必須十分重視和爭奪的一個重要陣地。這個陣地黨史文化不去占領，那些充斥段子化、演繹化、獵奇化，甚至是嚴重扭曲的歷史虛無主義文化就必然會去占領。這一點不僅事關黨史文化生存空間的爭奪，更事關意識形態領域的斗爭，絕不能有絲毫馬虎、放松和懈怠。

展望未來，中國新媒體發展還將進一步呈現出移動化、融合化和社會化加速的態勢。可以預見，新媒體也必將成為黨史宣教工作傳播載體的發展趨勢。

二、數字化媒體給黨史宣傳教育工作帶來的挑戰和機遇

大數據時代不期而至，數字化媒體給黨史宣教工作帶來了十分嚴峻的挑戰，具體表現在：

（一）黨史宣傳教育的內容受到了挑戰。當今世界，冷戰雖已結束，但大國間的博弈卻日趨激烈。以美國為首的西方反華勢力正在加緊對我國進行遏制。“欲亡其國，先亡其史”。他們在歷史知識傳播領域，憑借其先進的網絡技術，通過占據互聯網傳播制高點的優勢，向中國傾銷帶有其政治企圖的虛假歷史信息。這些信息主要有以下三個方面：一是把中共在探索革命、建設和改革過程中正常的黨內斗爭，說成是領導層之間的個人恩怨，演繹成現代版的宮廷戲。二是無限放大新中國成立后中共在探索開創中國特色社會主義道路過程中所走的彎路和所犯的錯誤，捏造聳人聽聞的數字和“故事”，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事。三是極力抹黑革命領袖、英雄人物。他們斷章取義地偽造歷史，或用小細節、小故事來剪裁歪曲大歷史，迷惑受眾。

這些虛假歷史迎合了部分社會“精英”階層對自己國家扭曲了的情感，經他們消化、吸收再加工后，披上了俏皮有趣、本土氣息的外衣，忽悠良民百姓。曾經喧囂一時的“畢福劍演唱《智取威虎山》網絡視頻”事件基本屬于這種類型。那些標題抓人、情節生動、圖文并茂、短小親民的“黨史”充斥著網絡空間，內容真實與歪曲齊飛，正能量并負效應一色，魚目混珠、真假難辨。久而久之，公眾對真正的黨史知之不多，對這些謠言卻“寧信其有而不信其無”。這一切不僅對黨史宣傳教育工作提出了嚴峻挑戰，而且對黨的事業造成了嚴重的損害。

（二）黨史宣傳教育的方式和傳播途徑受到了挑戰。隨著新媒體的微傳播悄然來臨，西方敵對勢力的花樣也不斷翻新。他們通過收買和利用一些門戶網站、網絡大V、公共微信平臺，將其作為歪曲、編造歷史的主要推手，把手機客戶端、微博、微信、微視頻當成歷史虛無主義的集散地，從事非法傳播活動。例如：電子郵箱會不時收到內容反動、信息虛假的郵件，微博主頁上總是被提醒去關注一些經常發表反黨、反政府言論的微博賬號，微信中常常會看到朋友圈里轉發的編造、污蔑、詆毀黨的歷史的所謂“反思”類文章。在這些網絡空間經常遇到的問題背后，正是西方敵對勢力伸向公眾傳播平臺的一雙雙黑手。

與之相反，許多黨史部門卻沒有及時調整創新。宣傳教育工作還缺乏有效吸引公眾注意力的傳播方式和途徑，遠不能適應形勢發展的需要。長此以往，后果不堪設想。蘇聯解體至今也不過才24個年頭。當蘇聯人把自己的意識形態和歷史研究用最好的木漿紙和印刷機印刷、裝訂成書，再配上燙金封面，送至全黨人手一冊卻被人們束之高閣的時候，美國人栽培的所謂“民主人士”把那毫無道理卻通俗易懂、妙趣橫生的信息印在了低廉的地攤讀物中，用公眾喜聞樂見的信息傳播方式輕易地獲取了公眾的廣泛認同。結果到蘇聯解體時，廣大人民群眾冷眼旁觀、集體失聲，令人扼腕嘆息。

（三）黨史宣傳教育工作者應用新媒體的能力受到了挑戰。早在2010年全國黨史工作會議上，習近平同志就以前瞻性的戰略眼光敏銳地指出：要注重發揮互聯網等現代傳媒在人們工作和生活中的獨特作用，加大黨史宣傳教育和黨史知識的普及力度[4]p222。2011年6月8日，中央黨史研究室開通了中國共產黨歷史網。在此前后，許多地方和部門，也相繼開通了地方黨史網站或欄目。可時至今日，仍有一些地方黨史部門還未建立起黨史宣傳教育的網絡陣地，即便開通網站的，大多也僅局限于做到紙質作品的電子化、網絡版，能夠真正做到緊扣新媒體發展脈搏、有效利用最新媒體傳播平臺，特別是微傳播的宣傳教育者只是微乎其微。大多數黨史宣傳教育工作者尚未形成將新媒體作為工作載體和平臺的意識，對于公眾使用新媒體學習黨史知識過程中的心理及行為也缺乏了解，更談不上對公眾的思想和行動進行必要的引導。這說明黨史宣傳教育自身改革的速度還遠遠跟不上新媒體技術的發展步伐。主要原因則是黨史宣傳教育原有的制度環境已嚴重滯后，特別是宣傳教育理念、政策等方面缺乏前瞻性的理論與實踐的研究，還存在著對新媒體技術意識淡薄、運用新媒體的能力缺乏、硬件設施條件不具備等不足。

新媒體背景下黨史宣傳教育雖遭遇到嚴峻挑戰，但機遇亦與挑戰并存：

（一）黨史宣傳教育的內容更豐富多彩。新媒體作為一個具有極強開放性和共享性的平臺，豐富的宣傳教育資源可以使宣傳教育者和公眾互通有無、擇優而教、擇優而學。新媒體的圖片、音頻、視頻、實時語言、實時影像等功能又使宣傳教育內容更多姿多彩，使黨史宣傳教育工作更直接、更深入、更具有感染力。

（二）黨史宣傳教育的平臺更富有成效。數字化媒體具備傳統媒體所不具備的交互性和即時性特點。可提供快捷、優質、時尚、充滿趣味的信息產品，讓受教育者在輕松舒適的環境中，自由選擇瀏覽的信息，在主動探索和尋求新的視聽感受過程中，潛移默化地接受黨史教育。受教育者由消極被動地接受轉變為積極主動地參與和互動交流，有利于提高公眾在教育過程中的自主性，從而為公眾黨史宣傳教育提供嶄新的、廣闊的理論與實踐平臺。

（三）黨史宣傳教育的重點更突出、針對性更強。黨史宣傳教育要著力抓好重點對象。一個重點是各級領導干部，另一個重點是廣大青少年。相對而言，對廣大青少年進行教育引導顯得更為薄弱一些。主要原因是用傳統媒體對廣大青少年進行黨史知識灌輸缺乏感染力和吸引力。據統計，“10-29歲年齡段網民的比例為55.2%，在整體網民中占比最大。”“互聯網繼續向低齡群體滲透”[5]。由此可見，新媒體時尚、新潮而易于被廣大青少年所接受。因此，通過利用新媒體加強與青少年的互動交流，強化黨史宣傳教育工作，可以使黨史宣傳教育重點更突出，針對性更強。

三、新形勢下利用新媒體做好黨史宣傳教育工作的主要舉措

新形勢下要做好中共黨史宣傳教育工作，就是要按照習近平總書記要求的，要站在推進馬克思主義大眾化的高度，創新黨史學習教育的方式方法，努力增強黨史學習的吸引力、感染力和針對性、實效性[6]。

（一）加強對新媒體重要性的認識，搶占黨史宣傳教育新陣地。在新媒體背景下強化黨史宣傳教育工作，首先要認清新媒體的發展是不以任何人的意志為轉移，我們無法對其采取無視的態度，只能善加引導利用。其次是要認清黨史宣傳教育工作屬于意識形態斗爭，歸根結底是在新媒體背景下維護我國意識形態安全。因此，各級黨委領導要站在黨和國家的戰略高度來認識新媒體對加強黨史宣傳教育工作的重要性，提高把新媒體融入黨史宣傳教育工作的自覺性，進而增強黨史宣傳教育的滲透力，搶占黨史宣傳教育的新陣地。

（二）抵制歷史虛無主義影響，打造黨史宣傳教育新武器。對于網絡上出現的歷史虛無主義觀點和言論，我們必須以事實為依據予以反駁。要充分利用好、監管好新媒體這個工具，將其作為批判錯誤觀點和錯誤傾向的有力武器。

2009年，一些西方媒體在自己的網站和電視臺上播放了一個由達賴集團炮制的視頻。其內容涉及在2008年拉薩發生的“3·14”事件。在當年的例行記者會上，BBC記者就該視頻提問，外交部發言人秦剛不僅針鋒相對地反駁了該記者的挑釁，還當場贈送給這位英國記者一本書和一張反映“3·14”事件真相的光碟，并鼓勵其在英國的網站和電視臺上播放。同樣在“3·14”事件中，西安一位移民到加拿大的小伙子，錄了一個7分鐘的名為“西藏的過去、現在和未來永遠都是中國的一部分”的視頻放在優酷上，在國外起到了非常好的正面宣傳效果，發揮了抵制歷史虛無主義影響的好作用。

2010年7月21日，習近平同志在全國黨史工作會議上強調：“堅決反對任何歪曲和丑化黨的歷史的錯誤傾向。”[4]p239因此，除了要利用好網絡空間，創新改進網上宣傳外，有關部門還要拿起法律、管理和技術的武器強化對新媒體的監管。對微博與微信上涉及黨史、軍史的各類信息進行清理，去偽存真；對于蓄意編造和傳播歷史謠言、詆毀革命領袖和英雄人物的言行，要及時澄清、依法懲處；對不加甄別，隨意登載傳播這類信息的網站、微博、微信平臺等新媒體，要給予警告、暫停服務甚至是關停整改等處分，確保新媒體不為歷史虛無主義提供空間和渠道，形成既能有效防范有害信息傳播，又能促進新興媒體健康發展的良好格局。

（三）緊扣新媒體發展脈搏，搭建黨史宣傳教育新平臺。新媒體的夢想永遠在路上。我們必須緊跟時代步伐，緊扣新媒體發展脈搏，搭建好黨史宣傳教育的平臺。一是選擇重大歷史題材、地方黨史故事、英雄人物等資料形成“云”存儲，隨時在網上進行傳播，提供黨史資料在線閱讀、黨史題材影視片在線觀看、愛國愛黨歌曲在線收聽、愛國主義和黨史教育基地網上數字展館鏈接等“云”服務，切實增強黨史宣傳教育的社會影響力。二是建立網絡黨史論壇，為廣大黨史工作者以及愛好者提供一個學習黨史、交流工作、溝通信息的平臺。可依托網站開展學黨史感言征集、知識競賽，組織青少年學生參加網上瞻仰革命遺址、參觀紅色旅游景點、學習革命英烈事跡等活動，加強網上黨史宣傳教育陣地建設。三是開通黨史宣傳教育微博、微信、微視頻，向手機等移動客戶端定時、定向推送紅色短信和紅色經典故事，以適應當前人們碎片化閱讀的習慣和趨勢；嘗試用動漫的藝術形式開發黨史題材，鼓勵商業機構以黨史題材為劇本研發網絡游戲、手機游戲，增強黨史知識傳播對青少年的吸引力，最大限度地擴大黨史宣傳教育的效果。四是在數字電視中開設黨史頻道，制作一批取材真實歷史事件，藝術感染力強、欣賞價值高的影視劇作品和紀錄片在黃金時段播放，進一步鞏固黨史宣傳教育的陣地。

（四）構建網絡技能培訓機制，錘煉黨史宣傳教育新力量。在新媒體時代，黨史宣傳教育工作者必須培養自身掌握和利用新媒體的能力，學習如何將網絡和移動通訊的技術手段運用到日常工作中去。首先黨史部門要主動利用網絡來加強業務學習。要組織網上黨史知識培訓，使黨史工作者對網上有關黨的歷史信息和言論擁有較強的辨析能力，能夠對錯誤史料及時糾正，對偏激言論正確引導。其次要加強對宣傳干部的新媒體應用能力訓練。要不斷加強對相關人員的技能培訓，使其熟悉新興媒體，特別是“三微一端”信息傳播平臺的運用。提高運用新媒體技術有效開展主題宣傳活動的能力。最后，黨史工作者還應緊跟潮流，注意了解網絡上人們喜愛的語言和交流方式，及時運用到黨史宣傳教育中去，改進宣教的方式方法，以使黨史宣教能做到貼近社會、貼近生活、貼近受眾，更容易讓人們理解和接受。

參考文獻：

[1]劉旋，范計伏.圍繞中國夢打造微陣地，加強黨史文化軟實力建設[J].青島黨史，2014（6）.

[2]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].2015-02.

[3]新媒體藍皮書：中國新媒體發展報告No.5（2014）[R].社會科學文獻出版社，2014-06.

[4]中共中央黨史研究室編印.習近平同志關于黨的歷史論述摘編[M].2015-05.

[5]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告，2014-07.

[6]中共中央黨史研究室.歷史是最好的教科書——學習習近平同志關于黨的歷史的重要論述[N].人民日報，2013-07-22.

責任編輯吳自鋒