論產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)對高校教育創(chuàng)新與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)作用

王海紅

教育創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是按照辯證唯物認(rèn)識(shí)論規(guī)律優(yōu)化教育過程，促進(jìn)受教育者提高認(rèn)知世界和改造世界的能力。教育過程中信息運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和質(zhì)量決定教育的質(zhì)量與受教育者認(rèn)知世界的程度。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合構(gòu)筑的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新平臺(tái)，為教育創(chuàng)新和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了信息運(yùn)作保障和認(rèn)知變革的有力支撐。要運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)推進(jìn)高校教育創(chuàng)新和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就要利用它所具有的高信息與知識(shí)含量、高科技性能、高聚合資源功能的有利條件，運(yùn)用信息運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)勁手段，實(shí)現(xiàn)對高校教育業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化重組，推進(jìn)其教育過程實(shí)現(xiàn)革命性的變革、升華，使大學(xué)生在參加產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新業(yè)務(wù)的過程中，盡力實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其認(rèn)知過程由量變到質(zhì)變的飛躍、提升，從而盡早鍛煉成才和成功創(chuàng)業(yè)。

一、以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合所構(gòu)筑的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為高校推進(jìn)教育創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了信息運(yùn)作保障和認(rèn)知變革的有力支撐

按照辯證唯物認(rèn)識(shí)論的理論，受教育者對客觀世界認(rèn)知的確立、升華，需要在受教育的過程中，很好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，反復(fù)地用實(shí)踐驗(yàn)證理論，并在實(shí)踐中靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用理論來解決實(shí)踐問題。而人的認(rèn)知的確立、提高、升華的過程，都是必須通過教育過程中的信息運(yùn)動(dòng)來完成的，通過信息運(yùn)動(dòng)促發(fā)人的認(rèn)知實(shí)現(xiàn)變革與創(chuàng)新。教育過程中信息運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)、質(zhì)量，決定受教育者實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的程度、質(zhì)量，也就決定其認(rèn)知確立的質(zhì)量和提高的程度。而產(chǎn)學(xué)研結(jié)合所構(gòu)筑的網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新平臺(tái)正好能夠?yàn)楦咝Ｔ诮逃齽?chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中運(yùn)用辯證唯物論推進(jìn)信息運(yùn)作和認(rèn)知變革提供堅(jiān)實(shí)的支撐。所以高校要在施教的過程中，在協(xié)同企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)開展創(chuàng)新的過程中，要有效地利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的有利條件，來推進(jìn)教育過程中信息運(yùn)動(dòng)向人的認(rèn)知優(yōu)化、變革的方向運(yùn)行。同時(shí)，大學(xué)生在受教育和參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的過程中，也要充分利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的有利條件，通過信息運(yùn)作盡力實(shí)現(xiàn)其所學(xué)理論和生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以夯實(shí)自己汲取、確立新的認(rèn)知的實(shí)踐基礎(chǔ)并不斷提升認(rèn)知。高校與大學(xué)生在參加產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新活動(dòng)中，要注重從理論與實(shí)踐兩方面采集、獲取大量的信息、知識(shí)，并通過對其歸納、處理、加工和分析，實(shí)現(xiàn)這兩方面信息的有機(jī)融合，以此來完成自身認(rèn)知從量變到質(zhì)變的飛躍。

二、運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合所構(gòu)筑的信息化創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)對高校教育業(yè)務(wù)流程的整合和優(yōu)化重組

第一，在指導(dǎo)思想上，體現(xiàn)以人為本、促進(jìn)入的認(rèn)知在夯實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合基石的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)而改造世界的精神，體現(xiàn)教育主體以適應(yīng)企業(yè)、市場、社會(huì)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以豐富的科學(xué)理論知識(shí)和充足的信息資源為有力支撐，以科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)和不斷探索、創(chuàng)新為推動(dòng)力，把教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究緊密結(jié)合起來，使產(chǎn)學(xué)研各方共同在推進(jìn)科技創(chuàng)新的同時(shí)盡力推進(jìn)教育創(chuàng)新。

第二，整合后的教育創(chuàng)新體系業(yè)務(wù)流程的方向，應(yīng)是從實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，即從生產(chǎn)應(yīng)用、社會(huì)服務(wù)應(yīng)用出發(fā)，體現(xiàn)在使受教育者在參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中強(qiáng)化感性認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)知向理性認(rèn)知的飛躍，實(shí)現(xiàn)其認(rèn)知上由量變到質(zhì)變的飛躍。

第三，教育創(chuàng)新所形成的業(yè)務(wù)流程，應(yīng)能夠體現(xiàn)把創(chuàng)新成果及時(shí)應(yīng)用到人才培育并使之服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐與社會(huì)活動(dòng)中去的過程，體現(xiàn)運(yùn)用信息化滲透、協(xié)同、融合等方面強(qiáng)有力的功能，充分挖掘產(chǎn)學(xué)研各方潛能并能夠最大程度上聚合其力量以不斷推進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的精神。

第四，要通過信息化手段把人才培育、創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新兩個(gè)業(yè)務(wù)職能緊密融合起來，以使其兩個(gè)業(yè)務(wù)流程形成密切關(guān)聯(lián)、相輔相長、互促共進(jìn)的關(guān)系與格局，能夠把科技創(chuàng)新的過程一并作為培育人才、創(chuàng)新教育的過程，以此為高校教育創(chuàng)新和大學(xué)生在參與科技創(chuàng)新的過程中鍛煉自己盡快成才創(chuàng)造條件。

第五，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式上，使平常業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)的產(chǎn)學(xué)研各部門之間進(jìn)行長期合作推進(jìn)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，與為開發(fā)某專項(xiàng)技術(shù)業(yè)務(wù)或?qū)ｉT培育某項(xiàng)人才及時(shí)組織產(chǎn)學(xué)研有關(guān)部門進(jìn)行專項(xiàng)短期合作結(jié)合起來，以此為長遠(yuǎn)培育整個(gè)人才隊(duì)伍與培育某些方面專項(xiàng)急需人才相結(jié)合創(chuàng)造條件。

第六，從高校教育業(yè)務(wù)流程本身的優(yōu)化重組過程講，要把對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能培育貫穿于整個(gè)教育過程的始終，包括把對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想觀念教育、課程設(shè)置、教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，把使學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、結(jié)合理論學(xué)習(xí)參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)作為其實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要形式，把重視學(xué)生素質(zhì)教育、跨學(xué)科交流作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容等。

三、大學(xué)生要通過積極參加產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的創(chuàng)新能力并拓展創(chuàng)業(yè)渠道，從而盡快實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)

為了能盡快進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，大學(xué)生們必須在參加產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新的過程中做到以下幾點(diǎn)：

第一，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)施國家的興邦戰(zhàn)略結(jié)合起來。要把促進(jìn)國家富強(qiáng)、人民幸福作為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與振興中華、實(shí)現(xiàn)中國夢聯(lián)系起來。這樣就站得高、看得遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)就高，干勁就大，創(chuàng)業(yè)涉及的題材、構(gòu)思也就越寬廣。

第二，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場需求、社會(huì)需要聯(lián)系起來。這就要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容、項(xiàng)目適應(yīng)市場需要，要按照市場需求、用戶需要與社會(huì)需要來確定。這樣就使得創(chuàng)新有目標(biāo)、有的放矢，有利于較快將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。關(guān)注市場需求、用戶需要，重點(diǎn)要體現(xiàn)在關(guān)注參加聯(lián)合體創(chuàng)新的主體企業(yè)的需求與其對創(chuàng)新產(chǎn)品的具體技術(shù)要求，盡最大努力按照其需求和具體要求去辦。

第三，要在參與創(chuàng)新活動(dòng)中，注重充分實(shí)現(xiàn)自己所學(xué)科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐相結(jié)合，并在促使其相結(jié)合中努力創(chuàng)造出新的成果，將此作為有效鍛煉自己、促成自己走上成才之路的起點(diǎn)。為此，要做到反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)用實(shí)踐驗(yàn)證理論，不斷用理論發(fā)現(xiàn)、解決生產(chǎn)過程和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

第四，努力提高自己，在將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力方面下大功夫。一個(gè)新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的成功與否，要看它在實(shí)踐中能否得到切實(shí)應(yīng)用并產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的效益，就此最好的驗(yàn)證就是將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。只有親身將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力者，才能夠說他真正掌握了這種科學(xué)技術(shù)，真正完成了對它的創(chuàng)新和相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。

第五，要以高昂的改革精神和開放的思想狀態(tài)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要立足產(chǎn)學(xué)研結(jié)合構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)基地，利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)無限延伸的橋梁、通道，以改革開放的精神面向整個(gè)世界大展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之宏途。改革對人本身來講就是思想上的創(chuàng)新，要以改革的精神破除常規(guī)、排除束縛，敢想敢干、敢于創(chuàng)造，并把創(chuàng)新的精神變?yōu)槌钥嗄蛣凇?jiān)忍不拔的實(shí)際行動(dòng)。開放的思想狀態(tài)要求觀察問題的眼界要放開，尋求知識(shí)、獲取信息、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和整個(gè)業(yè)務(wù)工作都要面向整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域和全球化放開。只有這樣，才能夠?yàn)樽约簭?qiáng)而有力地投入創(chuàng)新并盡快鍛煉成才創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的自身內(nèi)在條件。