錘煉“勇士軍事技能競賽紀實

翻越13m高的云梯時不慎直接摔下來，在刺鼻的催淚瓦斯環(huán)境下轉(zhuǎn)運傷員被嗆……這不是電視劇畫面，而是中國軍隊“魔鬼式”的高強度實戰(zhàn)化競賽現(xiàn)場實景。

2015年5月26日～27日，解放軍總參謀部在合肥陸軍軍官學院組織全軍首屆“勇士杯”學歷教育院校學員軍事技能競賽。此次競賽參照桑赫斯特等外國軍事院校的訓練模式，來自國防科技大學、信息工程大學、解放軍理工大學、陸軍軍官學院、裝甲兵工程學院、第三軍醫(yī)大學等11所全軍院校的451名“90后”男女學員，編組成41個戰(zhàn)斗班，在這里進行實戰(zhàn)化淬火。

“仗怎么打，訓練就要怎么訓，我們要的就是把學員訓活，考驗他們的綜合能力”，總參軍訓部副部長唐寧介紹說，競賽難度高、強度大，為的是解決軍校學員分配到一線部隊“水土不服”的難題。

兩天的競賽中，從學員口中說出最多的詞就是“貼近實戰(zhàn)”。

事實上，不僅在學員中間，“貼近實戰(zhàn)”也是近兩年軍校教育改革領(lǐng)域的高頻詞。軍校新型訓練方式的推廣，見證了近兩年軍校教育進一步向?qū)崙?zhàn)化轉(zhuǎn)變。

2013年11月，中央軍委主席習近平視察國防科學技術(shù)大學，要求軍事院校面向戰(zhàn)場、面向部隊，使培養(yǎng)的學員符合部隊建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的需要。

2014年初春，總部下達決定，借鑒西點軍校“桑赫斯特”競賽（“桑赫斯特”競賽始于1967年，后來這一競賽發(fā)展成為享有國際聲譽的軍事院校間的軍事技能比賽。競賽內(nèi)容均為美軍校學員常訓科目，主要圍繞船只機動、通過障礙、索降、戰(zhàn)場傷員護理、射擊、武器操作、定向越野、決策能力挑戰(zhàn)、繩橋、總轉(zhuǎn)場時間等10個項目——編者注）的訓練方法和規(guī)則，首批組織3所軍校集訓試點，不久，參訓院校擴大至6所。為配合訓練，總參軍訓部還組織力量，翻譯整理出包括西點軍校在內(nèi)的全球優(yōu)秀軍事院校的書籍資料，供教員和學員參考。

2014年11月，總參在南昌舉行全軍首次陸軍軍校學員戰(zhàn)斗基礎(chǔ)技能集訓考核，220多名學員體驗了堪比西方軍事院校強度的實戰(zhàn)化訓練。

2015年，考核范圍首次在全軍院校展開。據(jù)了解，舉行全軍性質(zhì)的軍事技能競賽，一方面是檢驗過去兩年改革舉措的成果，展示成績，暴露問題;另一方面，該項競賽也有望被打造成品牌化、常態(tài)化的項目，成為進一步推動部隊院校教育向部隊實戰(zhàn)靠攏的試金石。

“貼近實戰(zhàn)”的設(shè)計，首現(xiàn)體現(xiàn)在訓練形式、考核方式上的實戰(zhàn)化。

5月26日中午，在一片灘涂上，解放軍理工大學5班在完成登陸后，將要對岸上的“傷員”進行包扎救護，并合力幫助“傷員”翻過4m的高墻，完成戰(zhàn)場條件下的傷員救護轉(zhuǎn)移。過去，這項考核的標準是以“快”為主，誰最快完成包扎，并全隊通過4m高墻就算優(yōu)勝。現(xiàn)在，對于傷員救護，通過智能化的手段，“又快又準”成為此項考核的決定因素。

據(jù)介紹，模擬傷員的是高仿真材料制成的“假人”，這種專門用于訓練的“假人”造價不菲，具有和人體一樣的機體骨骼結(jié)構(gòu)，甚至瞳孔都會因為“受傷”程度的不同而進行收縮或放大。

在現(xiàn)場采訪報道的記者注意到，每個隊在完成這個環(huán)節(jié)時，“傷員”模擬受傷的部位也不同，學員需要在發(fā)現(xiàn)“假人”后，盡快找到不同的受傷部位進行有針對性的處理。救治過程中，如果包扎稍有不當，“傷員”就會發(fā)出陣陣慘叫，并伴隨傷口持續(xù)出“血”，進而直接影響到比賽成績。

“戰(zhàn)場上，快是需要的，但沒有精確的完成質(zhì)量，快就失去了意義”，項目裁判員介紹，過去訓練模擬傷員救治，只是教會學員如何做人工呼吸、三角巾包扎止血，為了搶時間，一般就是直接在“傷員”胸口纏上紗布，不會區(qū)分受傷部位、包扎方式等細節(jié)，而在實際戰(zhàn)場上，不同受傷部位對包扎的要求不同，因而在訓練中就需要精準到位地訓練。

這樣的考核方式對學員來講也很新穎，學員感嘆，這種模擬不同戰(zhàn)場環(huán)境和傷病員狀況，進行及時有效的救治，才是真正的戰(zhàn)場“救護”。“真到了戰(zhàn)場，救人本來就在高危環(huán)境下開展，且傷員傷情不同，如果只顧速度，包扎不當，極可能直接葬送戰(zhàn)友生命，也就失去了救護的意義。”

除了項目設(shè)置與考核，學員的休息、吃飯、項目間隙轉(zhuǎn)場，具體到每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著實戰(zhàn)化。在手槍射擊轉(zhuǎn)場間隙，記者注意到信息工程大學一位大三學員氣喘吁吁，顯得有些狼狽。經(jīng)了解得知，競賽期間，他們每天早晨5點鐘就要起床開始任務，直到晚上完成任務，全程無休。由于時間安排密集，單個競賽項目結(jié)束后馬上就要集體轉(zhuǎn)場，這同樣是考核項目，必須在盡量短的時間內(nèi)到達。每個學員攜帶的行李中，都有單兵自熱食品，卻幾乎沒人顧得上吃，打開睡袋就更不可能。

對于15項競賽科目，有關(guān)人員評價：“每一項科目都很難，接近人的心理與生理極限;每一項科目的側(cè)重也不同，是對學員體力、毅力、耐力與心理素質(zhì)的綜合考驗。”

然而，科目只是實戰(zhàn)化的外化表現(xiàn)，外在的東西好理解。沖破既有觀念，實現(xiàn)大腦上的“實戰(zhàn)化”，在軍隊院校教育改革中更是考驗。

有參加競賽的學員坦言，最初了解設(shè)置的競賽科目時，就充滿擔心，一方面怕“練得太狠容易受傷”，另一方面則憂慮抓體能訓練過多影響文化課成績。

這種擔心，凸顯了綜合性軍校學員培養(yǎng)的難題——長期以來，重文化課、輕軍事訓練。那么，這類軍校中，體能訓練和文化課學習怎么安排，將來從事科研的學員，如何開展體能訓練？

但實際上，文化課學習與體能訓練之間的關(guān)系并不是互相沖突的一對矛盾。過去，學員認為，在軍校就要學好文化課基礎(chǔ)，畢業(yè)到一線部隊后，再進行高強度軍事訓練。這種“先當學生，再做軍人”的思想，直接導致軍校學員在校期間只注重文化課學習，疏于軍事訓練，走上一線基層指揮崗位后“水土不服”，和用人單位需求脫節(jié)。

解放軍信息大學大四學生王蓉蓉就讀于信息工程專業(yè)，這個典型的“搞科研”的學生，今年剛剛考研成功。參加這次競賽，是她自己報名經(jīng)選拔后入圍的。“如果不參加這個競賽只搞科研，很多訓練項目可能這輩子都不會碰到”，她坦言，參加貼近實戰(zhàn)化的競賽，經(jīng)歷苦和累的磨煉，在體能、意志品質(zhì)和團隊合作上都有很大鍛煉。她認為，在破除觀念障礙上，關(guān)鍵是要勇敢邁出第一步。

有軍訓專家表示，軍校中力推高強度軍事訓練，革的就是“先當學生，再做軍人”這種陳舊、惰性思想的命。

總參軍訓部陸軍建設(shè)局負責人介紹，加強對軍校學員的體能教育，事實上是國際的通行做法，也將是今后中國軍校教育的方向。他介紹，西點軍校為了加強體能訓練，把寒假和暑假縮短至各一周，擠出時間用于強化體能。平時每天都保持兩小時以上的體能訓練。

參與裁判工作的年輕軍官表示，從本次競賽來看，學員的整體素質(zhì)高，但同時某些項目成績不夠理想，這說明當前軍校教學當中對一些項目訓練強度還遠遠不夠。

“這些都是改革前進中遇到的問題”，受邀觀摩的軍訓專家認為，結(jié)合此次競賽結(jié)果，未來學歷教育院校軍事課程教學大綱也有可能進行適時調(diào)整。他解釋，一方面，射擊、投彈、識圖用圖、戰(zhàn)場救護訓練的難度強度、標準要求需要進一步貼近實戰(zhàn)化;另一方面，軍校學員訓練應該有新內(nèi)容，未來應將學員的組織指揮能力、情報偵察、引導打擊、繩索垂降、克服信心障礙等科目內(nèi)容增加到教學大綱。

據(jù)了解，軍隊院校教育改革將吸納本屆競賽經(jīng)驗，“實戰(zhàn)化”的先進理念和訓練方法也將推廣到全軍更多院校。

編輯/劉蘭芳