淺談語文教師應具備的人文素養(yǎng)

朱俊梅

所謂人文素養(yǎng)，簡單講就是一個人應具備的人文精神。教師作為一個特殊的職業(yè)，應該具有必備的學識、風度、工作態(tài)度等人文素養(yǎng)。語文學科的基本特點就是人文性與工具性相統(tǒng)一，作為一名語文教師應該具備怎樣的人文素養(yǎng)呢？

一、語文教師首先應該談吐儒雅而不俗氣、語言幽默風趣而不古板

《語文課程標準》中指出：語文口語教學應該“重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)”，所以語文教師平時應該注重修煉和提高自己的語言素養(yǎng)，不說是“出口成章”，起碼也應該做到語言文明，用詞優(yōu)美，絕對不能是低級粗俗，甚至是“出口成臟”。只有這樣，才能讓學生在語文課堂上感受語言的魅力，體會文學作品中的美。同時，語文教師的語言還應該幽默風趣，而不能古板乏味。現(xiàn)實生活中，人們都愿意與幽默風趣的人打交道，都討厭那種古板無趣的人，教學中也是這樣，更何況教師所面對的是一群正處于花樣年華的活潑少年。作為一名語文教師，如果語言高雅，又幽默風趣，學生肯定會喜歡聽他的課，課下也喜歡與他交流、交往，那么他就會成為一名受學生歡迎的教師，從某種程度上說他也就是一名成功的語文教師。

二、語文教師應該誠實待人，具有寬厚仁愛之心

要傳承幾千年的優(yōu)秀文化，語文教師更應該具有一顆寬厚仁愛之心，愛國家、愛人民、愛學生絕不是一句空話和套話，而應該成為語文教師必備的一項人文素養(yǎng)。“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情”（《語文課程標準》），當今進入了信息時代，社會正處于轉(zhuǎn)型時期，各種新思潮、新現(xiàn)象層出不窮，語文教師應該學會在紛擾的社會環(huán)境中調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，正確對待工作和生活，保持一份寧靜和淡泊。平時與人交往時，一定要做到不奸猾，不尖刻，言而有信，誠實待人，讓人們從交往中感到中國傳統(tǒng)文化精髓的影響，感受到一名語文教師身上的“職業(yè)特質(zhì)”。教師的工作對象學生，也存在著形形色色的差異，如，學習成績上的差異、性格上的差異、家庭背景上的差異等。教師要平等待人，關(guān)心每一個學生。隨著時間的推移，學生記住的也許不是教師所傳授的某個具體的知識，而是教師對他的關(guān)心與引導，也許教師不經(jīng)意的一句安慰、一次談心，都會令學生終身難忘，受益一生。因此，作為教師更應該寬厚待人，誠實有信，處處作學生的表帥，言傳身教，使學生不但學到文化知識，更提高他們的人文素養(yǎng)。

三、語文教師應該熱愛學習，不斷向傳統(tǒng)文化學，向先進文化學，讓自己的課堂永遠是有源之水、有本之木

教師經(jīng)常講的一句話是“教著教著就感到自己的水平和學生差不多了”，確實如此。不管你以前是什么學歷，教高中的教師會慢慢感到自己的水平也就是高中生的水平，教初中的教師會慢慢感到自己的水平也就是初中生的水平了。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果，根本原因就是長時間不學習，知識老化、固化所造成的。這一點在語文教師身上體現(xiàn)得特別明顯，語文知識大多憑借記憶和感悟，感性思維多于理性思維，記憶的東西又會隨著時間的流逝而淡忘。如果語文教師平時不注重加強學習，光憑自己讀書時所積累的那點知識，加上長時間教的又是相同的知識和相同的對象，知識會迅速老化、退化。慢慢地，課堂就會變得越來越枯燥、越來越沉悶，課堂就會慢慢失去吸引力，學生就會對語文課慢慢失去學習的興趣。因此，語文教師要把加強學習、不斷“充電”上升到一個關(guān)乎自己職業(yè)生命的高度，在繁重的工作之余堅持讀書、學習，從書本中學，從社會生活中學，不斷充實自己，提高自己。其實，語文教師都應該知道，讀書學習是語文教師的強項，讀書學習也是一種高品位的休閑方式，在一種輕松的氛圍中，既得到了休息，又增長了知識。

四、語文教師應該具有積極樂觀的人生態(tài)度，做學生積極向上的人生引路人

教師是一個清苦的職業(yè)，沒有高的收入，沒有受人矚目的社會地位，但教師自己要能認識到自己這份職業(yè)的神圣與崇高。用一種積極樂觀的生活態(tài)度去感染學生，讓學生從自己身上感受到生活的美好與快樂，感受到積極向上的生活態(tài)度，從而教育學生，正確引導學生。教師是學生的楷模，教師的一言一行對學生影響很大。在如今的現(xiàn)實生活和工作中，往往會有少數(shù)教師，整天這也看不慣，那也看不慣，憤世嫉俗，牢騷滿腹，這不僅影響到自己的心情，影響到自己的生活質(zhì)量，最大的害處是對學生會造成很不好的影響。教師的這種生活態(tài)度，會直接影響到學生，學生慢慢地也就可能變得像這樣的教師一樣，牢騷滿腹，憤世嫉俗。語文教學"應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向"（《語文課程標準》），語文教師應該做到“用正確的人生態(tài)度引導人，用高尚的精神品質(zhì)塑造人”，這是語文學科人文性與工具性統(tǒng)一、文學性與思想性統(tǒng)一的學科特點決定的，也是語文教師必備的人文素養(yǎng)之一。

總之，語文教師應該具備的良好的人文素養(yǎng)，在語文教學中對學生進行正確的教育和引導。語文教師在教書的同時，一定不能忘記自己還肩負著育人的職責，要用自己的一言一行，用自己的淵博學識，用自己的人格魅力，去教育學生，引導學生，這是語文教師神圣而崇高的職責。