家校合力，夯實一年級孩子的寫字素養

張月紅

摘要：如果說接納是家校合力的基礎，那么支持便是核心。沒有了家長行動上的支持，那一切都是空談。

關鍵詞：接納；支持；賞識

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）15-058-1

我們都知道，要讓一年級的幾乎從沒有寫過字的學生形成認真書寫的意識，并把每個字都寫端正寫漂亮，這光靠老師想方設法地調動學生積極性，細致入微的分析指導是遠遠不夠的。事實上，最直接有效的方法便是手把手地教，一對一地輔導。只是，一個班四十幾個學生，老師哪忙得過來。這學期，我嘗試著調動家長資源，讓每一位家長都心甘情愿甚至滿心歡喜地為老師所用，一學期下來，效果相當不錯。歸納起來，主要采用了三步走的方式——接納、支持、喜悅。

一、接納：心向往之，成功一半

理解是支持的前提，要讓家長支持和配合老師的做法，首先就要讓家長理解并接納老師的理念。當家長接受了老師的想法，并心向往之，那么還未開始，便已成功一半。

一年級，孩子剛入學，家長與老師并不熟悉，信任感也還沒有建立。此時，我首先做的是寫信——打開家長的心扉。信的開頭我是這樣寫的：“親愛的家長，您好！能成為您孩子的老師，我感到十分榮幸。我一直相信，相識即是緣，因此，對于與您及孩子共同組成的這個一（1）班大家庭，我倍感珍惜”。當家長感受到老師對孩子濃濃的愛意和強烈的責任感后，心便向我靠近。之后，我則著眼于家校合力重要性的滲透。

相信當家長讀完這第一封信后，心必然是火熱的。之后，我便借助QQ、家校路路通、電話等方式天天與家長交流溝通，家長對我的認同和信任也在真誠的聯系中一日日加深。

10月初，拼音學了過半，對孩子來說最艱難的起步階段已經過去。于是，我便每周抽出一兩節課的時間開始教孩子學習漢字的基本筆畫和相應的生字。為了得到家長的認可及配合，我把識字1的內容拍了照片上傳班級群，讓家長直觀地看到，我們孩子要學的第一課就要寫9個筆畫和10個漢字，這讓沒有寫過字的孩子一下子掌握該多么困難啊！于是家長紛紛贊同我的做法，并表示愿意配合。11月，正式進入了課文及漢字的學習，我的第三封信也翩然而至，主題是“送給孩子的第一份禮物——寫一手好字”。信中，我談了一手好字的重要性，回憶了自己練字的經歷，惋惜于自己起步太晚。適逢家長會，我拿著信娓娓道來，當讀到“如今的我，作為一位媽媽，同時也是一位一年級的語文老師，我多么希望我的孩子們不要留下這樣的遺憾呀！在孩子入學的第一個學期里，我想把‘一手好字作為送給孩子的第一份禮物。只是，雖然我愿意盡心盡力，但如果離開了您的支持與配合，這份禮物依然無法順利送出”時，我看到了家長眼中的感動以及希冀的光芒。平時，家長總是夸我的字漂亮，那么，當他們相信自己孩子的字將超過我時，會產生多大的動力呢！

二、支持：家校合力，事半功倍

1.交流反饋。每天上午，我最重要的一件事就是批閱孩子的練字本，并在班級群里及時反饋。哪些孩子寫得好的，哪些孩子進步大的，個別有問題的孩子我會跟家長單獨交流。寫得特別好的字，我就拍照上傳。

2.方法更新。家長其實與孩子有類似的地方，要他們堅持，老師也需要不斷變化著法子。剛開始練習基本筆畫和相應的漢字比較簡單，我就把課堂上的范字拍照上傳，家長照著輔導孩子。正式進入識字寫字階段，我除了上傳照片，我還對當天要寫的字進行要點分析。到了后來，字越發難寫好了，有些家長提出自己的字本就不好，即使是看著老師的范字及要點分析，仍覺得無從下手。于是，每次寫字，我便選擇幾個有難度的字拍攝好寫字指導的微視頻，壓縮上傳班級群。家長反映非常好，不僅家長自己可以看著視頻督促孩子寫，孩子也可以根據視頻一遍又一遍地練習寫字。此外，在活動上，我也注意不斷更新。寫字起步階段，我給全班拍攝了5分鐘的寫字視頻，以寫字姿勢為主；當這學期的字學了大半后，就開展寫字比賽；學期最后一個月時，我則利用班級外墻進行“一周一展示”。每次活動的具體情況，我都上傳班級群。寫字，成了我們班級群上談論最多的一個話題，家長在這樣如火如荼的氛圍內，支持便漸漸趨于常態。

3.以身作則。要獲得家長支持，老師的以身作則必不可少。我除了做好課堂上的寫字輔導外，我還利用課后的時間給孩子進行單獨輔導。課堂作業中凡是寫得不好看的字，課后我會把孩子一個一個找來，手把手地單獨教。另外，我告訴家長，如果孩子在家里，哪個字怎么也練不好時告訴我，我會在學校抽時間單獨輔導；如果您哪天晚上比較忙沒空輔導時告訴我，放學后，我會在學校給孩子單獨輔導；如果孩子的字不好看而您又不會教時告訴我，放學，我給孩子單獨指導，您在一邊旁聽。我的兢兢業業，家長看在眼里，感動在心里，支持的行動也就緊跟其后了。

三、賞識：享受成功，良性循環

我們常說“好孩子是表揚出來的”，其實，家長也需要表揚。對家長來說最好的表揚，就是賞識他的孩子，表揚他的孩子。老師在群里對孩子的賞識和贊揚，不僅是對孩子的肯定，同樣也是對孩子家長給予配合、付出努力的肯定。而其他家長跟帖的稱贊、羨慕，會讓受到表揚的孩子家長喜悅加倍，自然在孩子今后的練字中也會更加的負責，形成一種良性循環。

剛開始練字時，我每天把寫得好的字拍照上傳。漸漸地，我發現受到表揚的幾乎總是那么些孩子。于是，我開始表揚有進步的孩子，表揚那些雖然字還不夠漂亮但認真練寫，家長督促的孩子。有的時候，我還來點小神秘，把寫得好的字匿名拍照上傳，然后請家長找找有沒有自己寶貝的字。家長在尋找的過程中必定會仔細觀看每一張寫字照片，經歷著或喜悅或失落的情緒。被表揚到的孩子家長都會很驕傲地在群里說出第幾張照片是自家孩子的，立刻會贏來群里其他家長的一片點贊聲。沒表揚到的家長有的會在群里向他們請教經驗，有的則暗暗努力，盼著自家孩子的字有朝一日也能上傳群內。

雖然孩子寫字起步才只有短短的兩三個月，但在家長們的通力配合下，孩子們的字已經寫得相當不錯了。相信，只要家校合力，在不久的將來，孩子們必定個個能寫一手好字。