如何展現思想政治課的魅力

劉曉露

【摘要】 當前隨著新一輪課程改革的推進，思想政治課教學迎來了春天。為了適應新的課程改革，思想政治課必須由過去的學科本位轉向以人的全面發展為本。教師在教學中，不僅要體現和重視學科知識的特點、遵循學科發展的規律，更要堅持以人的發展為本，構建全新的思想政治課教學模式。

【關鍵詞】 時政魅力 寓教于樂魅力 教學方法魅力 探究魅力

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-055-01

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怎樣讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來？怎樣使學生在生動活潑的氛圍中掌握知識和提高能力？怎樣激發學生的學習興趣？怎樣把學生的注意力持久地吸引到政治課？怎樣讓政治課走出山窮水盡，達到柳暗花明的境地。這些都要靠政治課的魅力。那么，怎樣讓政治課煥發出魅力呢？廣大教師都在為此進行著不懈的探索。我結合多年教學經驗，談談自己的看法。

一、結合時政激發興趣，讓政治課堂充滿時政魅力

政治課結合時政教育，能彌補教材相對于形勢發展滯后的不足，同時也有利于激發學生學習政治課的興趣，培養學生運用書本理論知識分析實際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。那么如何讓時事政治與課堂巧妙地結合呢？

1. 以時事熱點為話題導入新課教學

創設良好的情境，把學生帶入新課，直接影響到學生對整堂課的學習興趣。以新鮮的時事熱點開場往往能創造一個良好的課堂氛圍。這樣的開場白能使學生由陌生、好奇轉為主動認真地對待學習，會收到良好的教學效果。

2. 讓學生自主收集整理時政資料進行要聞發布

我要求學生通過多種途徑獲取時政信息，多閱讀各種有益的報刊雜志，如《人民日報》、《半月談》、《中學生時事政治報》等。在新課開始前，讓兩三名同學進行新聞發布，要求他們表述清晰簡明，突出熱點、焦點，避免內容重復。

二、通過多樣化的教學方法激發興趣，讓政治課充滿豐富多彩的教學方法的魅力

在新課程、新理念的指導下，激發學生學習政治課的教學方法是多種多樣的，應根據教學對象、內容、環境的不同而變化，不應該千篇一律，只要我們緊緊抓住“興趣點”不放，充分調動學生，發揮他們的想象力、創造力，讓學生主動參與進來，思想政治課就會越上越活，就會激發出學生的學習熱情，點燃學生的智慧火花，使其更主動地發展自己、完善自己。如：

1. “虛擬劇場”——創造情境表演來激發學生的學習興趣

興趣是人們積極認識某種事物或活動的心理傾向，是推動學生主動學習的直接動力。而創設“虛擬劇場”，開展情境表演可使教學內容從靜止的紙面上站起來，引發學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的優勢興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情。如在講“交友的原則”時，我還設計了這樣一個小品：甲、乙、丙、丁四人是同班同學。甲的爸爸從國外帶回兩塊手表，甲在其他三人面前炫耀。放學四罩人在打籃球時，丙不慎將甲的手表碰掉在地，使甲非常不高興，丙真誠地向甲賠禮道歉，甲卻不理他。丙又向丁自我檢討。甲、乙在回家的路上，乙說丙是故意，并要丁過來商量治丙的辦法，這時丁委婉謝絕并批評了乙的做法，甲也認為丁說得對，并原諒了丙。通過小品，老師總結：一塊手表就像一面鏡子，折射出各種各樣的朋友。并讓學生自己談愿意和小品中誰交朋友，不愿和誰交朋友，為什么？進而得出交友的原則。最后老師指出：朋友多多益善，同學們都渴望擁有更多的朋友。接著讓每人在已準備好的卡片上寫上自己的“廣告征友”，然后大家一起交流。有這樣寫：如果你對NBA狂熱得不得了，渴望挑戰，如果你崇拜貝克漢姆，并愿和我一同比試比試，快來吧！結果有幾名男生舉手。有這樣寫：如果你心地善良，喜歡小動物，、愛好音樂，快與我交個朋友嗎！結果有幾名女同學舉手，就這樣同學們爭先恐后的發布自己的征友廣告，課堂氣氛再一次達到高潮。

2. 選擇事例要精典，是有強烈的感染性

如果在教學中，能精心選擇事例、故事，能打動學生，引起學生的情感共鳴，那么這樣對學生的教育就能起到事半功倍的效果。如講“挫折能磨礪人的意志”時，我給同學們講了這樣一個故事：司晶曾經被評為中國十大女杰，從小高位截癱，經過幾次九死一生的大手術后，現在是用一根鋼棍支撐著脊椎，在這樣一個情況下，她還開了一個心理咨詢所，用自己不平常的經歷勸誡別人、拯救別人，自己身瘓殘疾卻還要去拯救許多肢體健全的人。為什么要給學生講這個故事，因為當時，我看到這篇文章時，我心靈就受到了強烈的震悍，我都被震悍了，更何況是孩子呢。當時我在有一個班講完這個故事后，有一個小男孩居然當場就掉了眼淚，我想這種真情流露，這種情不自禁是講什么大道理都換不來的。

三、通過探究性活動激發興趣，讓政治課堂充滿探究魅力

新課程理念倡導教師在課堂教學中通過探究性活動使學生獲取知識，學會方法，體驗情感。因此，一堂政治課成功與否在很大程度上取決于是否合理有效地開展了探究活動。探究活動的設置與開展是新課程下政治課堂教學的重要組成部分，因為它能體現學生的充分參與和合作對話。因此，教師就必須結合教材的重點難點，通過學生熟悉又感興趣的情境材料，設置具有探究性的問題，鼓勵學生小組合作、相互討論，完成探究活動。同時要圍繞一定的任務去展開，充分發揮學生的主體作用，讓學生在完成任務的過程中習得知識、體驗情感魅力。而開設學生論壇是個有效方法。開設學生論壇，目的是在教師指導下，啟動學生立足書本知識去洞察現實問題，分析原因，探究性地解決問題，提高學生的綜合能力。

總之，要激發學生興趣，讓高中政治課煥發出魅力，我們就要積極探索課堂中所能煥發出的魅力因素，使得課堂鮮活起來，這樣才能提高課堂教學的有效性，使學生在生動活潑的氛圍中掌握知識和提高能力。