高中語文課堂反思性教學運作芻議

黃心蓉

【摘要】 教學反思是一種積極的教學態度。在高中語文的教材中，有很多讓學生理解起來比較困難的地方，這就需要教師積極地開展教學反思，設計有針對性教學方法和手段，來適應新的教學環境和教學對象。本文重點闡述了反思教學的具體設計步驟，探討了經過教學反思后得出新的措施和策略。

【關鍵詞】 反思教學 心得 情感教學

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-043-01

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一、引言

高中語文教學的反思運作是具體教育過程的藝術化過程，這個過程對教師的能力和水平的要求比較高，這種不斷地開展語文教學過程的反思需要教師不斷地思考相應的問題，針對教學過程中遇到的新問題，加以思考，重新定位，進一步深入思考相應教學方法和手段，從而進一步適應教學對象新的變化。在現代的教學改革中，這種反思式的教學方式是一種積極的教學理念，不斷將課堂的主動權交給學生，不斷轉變教學方式和手段，不斷激發學生的教學主動性。

二、具體的教學設計

語文課程的反思是一種教學方式方法的思考過程，選擇有針對性的教學方式和手段，應對變化的教學環境和對象。教學反思主要集中在課程設計的過程，在設計教學方式的時候，要不斷吃透課本、認識教學對象，思考教學手段方法。

（一）認真思考，緊扣主題

教學的反思重點落在“思”字上。要求教師認真思考自己在教學過程之中存在的問題和不足，有沒有更好的方式解決這樣的問題，不斷提高學生的學習興趣，一個優秀教師就是在不斷的反思中成長起來的，是對教學過程不斷思考，積極動腦筋，從本質上看，反思教學就是一種研究性的教學模式，對原有的教學方式和手段進行不斷思考的一種教學理念。教師也在不斷的思考中，找到教材中核心問題，針對核心問題不斷思考教學手段，有針對性的開展教學活動。在《我有一個夢想》一文的教學中，分析領會演講的特點和魅力這一中心，把握文章中激情澎湃，文質兼美，可以多朗讀和背誦。

（二）嘗試記錄反思心得，不斷積累教學經驗

好記性不如爛筆頭。教學反思的一些心得體會很多都是轉瞬即逝的東西。一旦對教學有了新的思考和想法的時候，要及時將其記錄下來成為一種習慣，這種習慣的養成將不斷促進自己教學經驗的積累。反思心得不僅可以是對教材的思考，也可以是對教學對象的分析，例如哪個學生的家庭情況怎樣，他們的知識結構怎樣，都可以記錄下來，成為以后教學反思的素材。例如，在必修2課本中，朱自清的《荷塘月色》課程的教學中，在課程開始之前播放幾幅荷花開放的池塘圖片，效果相對比較好，將這種做法進一步記錄下來，等到第二年還可以再次使用。

（三）設計具體教學方案

教學反思最終的成果就是對教學過程的設計和改進，這個教學的設計不僅針對某一節課時，更可以是對整個學期語文教學過程的設計。具體在反思設計教學方案的時候需要進一步把握教學目的，這節課要讓學生掌握怎樣的知識點，教學的環節中存在的困難，然后就是應用怎樣的教學手段解決這些困難。在整個教學中，注意對學生主體意識的把握。在必修2《赤壁賦》的教學中，筆者就從作者背景、賦的相關知識等方面進行介紹，然后引導學生掌握重點文言實詞、虛詞、句式，如“屬”“馮”等通假字，“舞”“泣”等使動用法“侶、友”等意動用法，設計細化相應的教學方案，斟酌每一個環節。

三、一些新的措施和策略

（一）多媒體課件使得語文教學具有互動性、直觀性

多媒體課件的制作要更加的科學實用，他的制作就是為教與學過程服務的，教師和學生的交流要以課件的脈絡為綱，同時課件中的一些例子也是引發學生思考交流的出發點，課件的制作不能只是一味將課本知識搬到課件之上，更多的應該是對課本知識的從新編排，課本的編排主要考慮系統性、連貫性。課件做得過于華美，這只能起到喧賓奪主的效果，這個課件需要更多的是典型案例的圖片、視頻等文字要精簡，不要在課件里出現大篇幅的文字，這樣學生看起來很累，字體大小至少不小于24號，背景顏色和字體顏色要對比明顯，例如黑白配等。例如，《包身工》的課程講解前，可以上網找一些關于抗戰爆發前國民黨統治區紡紗工廠的歷史調查視頻，通過這種歷史影片的回顧，包身工的形象更加直觀形象地展現在我們的面前。

（二）情感教育不斷烘托語文學習環境的氛圍

學習氛圍的營造對學生來說十分重要，沒有一個良好的學習氛圍，學習的主動性也是很難調動的，很多的教學過程需要學習風氣的良好狀態來實現。很多家長認準重點中學，不惜多大的代價也要將自己的孩子放進其中的原因，就是重點中學有著良好的學習氛圍，這種良好的氛圍具有一種感染力，在初中學生還存在一定自控能力差等特點的情況下，是十分有利的一種學習環境，只有在良好的學習氛圍之中，學生學習興趣才能不斷被激發出來，才能實現一種良性互動的可能，初中語文教學也是如此，教學的氛圍的營造十分重要。同時也要運用一些現代化的教學手段，例如多媒體課件，音樂等手段，這樣的情感教育的效果更加明顯。例如，前些年的《苦難的中國》的部歷史記錄片就十分適合學生對當時中國的歷史背景的了解。經過歷史背景的介紹，學習魯迅先生這篇文章的學習氛圍就有了。整個教學環境就完全沉浸在當時的1934年的中國狀態的背景之中。

四、結語

高中語文的教學難度相對比較大，很多課文的理解相比初中更加難以理解。語文教師積極地開展教學反思，面對教學過程的困難，不斷轉變教學理念，找準教學的方式和手段，努力提高學生學習高中語文的興趣。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]江西省教委教研室學科試驗指導小組，何雁，等.抓好教材試驗 全面推進素質教育——江西省高中語文新教材試教工作階段性總結[J].江西教育科研，2015，09（04）：112-113.

[2]黃干.基于教和學的“整合與建構”目標呈現策略研究——以上海教育出版社高中語文實驗課本為例[J].現代語文（教學研究版），2010，12（05）：65-66.