小議中職會計專業教學的優化路徑

郭慧娟

【摘要】 當前，在普高降溫、職校升溫的大好背景下，中職會計專業教學改革拉開了帷幕，廣大會計專業教師大膽創新、勇于實踐，學生的學習積極性和主動性大幅增強，課堂教學結構潛移默化，課堂教學活動呈現出新格局。筆者在中職教育日益受到重視的今天，從國家對人才需求的戰略角度出發，對中職會計課堂教學優化進行了大膽的嘗試，取得了一些可供借鑒的成績，希望能與各位同仁共享。

【關鍵詞】 中職會計 教學 優化

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-039-01

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隨著我國工業化進程的加快，會計管理在企業中的重要作用進一步凸顯，對會計人員的基本素質愈發重視，中職會計專業教學的優化迫在眉睫。當前，在普高降溫、職校升溫的利大背景下，中職會計專業教學改革拉開了帷幕，廣大會計專業教師大膽創新、勇于實踐，學生的學習積極性和主動性大幅增強，課堂教學結構潛移默化，課堂教學活動呈現出新格局。筆者在中職教育日益受到重視的今天，從國家對人才需求的戰略角度出發，對中職會計課堂教學優化進行了大膽的嘗試，取得了一些可供借鑒的成績，希望能與各位同仁共享。

一、以教師隊伍建設為切入點，提高教師整體素質

對中職會計專業教師進行理論化熏陶和實踐化培訓。中職會計專業教學質量的高低很大程度上取決于教師自身素質和業務水準，因此，首先對中職會計教師進行相關業務理論知識的培訓或熏陶，是提高教師專業化水平的起點。隨著我國經濟社會的蓬勃發展，特別是我國加入WTO之后，國家面貌可謂日新月異、蒸蒸日上。在此背景下，會計專業也迎來了難得的發展機遇，會計從電算化向信息化轉變已然成為大勢所趨，會計專業教師必須立足當前實際，自我加壓，不斷強化自身專業知識的學習，同時，還要放眼會計專業發展的近景和未來，著眼于會計制度、會計法規等的理解消化，尤其是重視計算機操作，在知識結構更新、職業資格升級方面始終保持發展意識，用發展的眼光促使自己勤于學習、求知錘煉，促使自身專業素養和業務知識始終保持與時俱進的常態。

很多中職會計專業教師都是從大學畢業后直接走上一線教學崗位的，會計專業基本理論大都比較扎實，但動手實踐能力不敢恭維，而中職學校各專業的設置均以培養實踐能力和崗位適應能力為教學目標，教師實踐能力的短柄，為會計專業教學帶來了嚴重隱患。因此，對中職會計專業教師側重進行實踐能力的培養，是提高教學質量、優化課堂結構的立足點。為了強化會計專業教師的實踐水準，還可主動聯系一些條件好的企業作為實習實訓基地，建立起專業共建平臺，有計劃、分步驟的鼓勵或安排教師到這些企業掛職鍛煉或有針對性的學習，為專業教師與企業會計專職人員創造交流互動的機會，從而擴大教師的專業視野，豐富教師的實戰經驗，對會計專業學生將來就業提供更為周到、務實的指導或服務。

二、以強化學法指導為內驅力，全面提升學生的學習能力

在傳統“填鴨式”教學還在大行其道的今天，中職會計教學盡管謹遵素質教育理念進行了一系列大刀闊斧的嘗試，教學改革的曙光露出微白，但由于陳腐教學模式的“慣性”，教師言傳教學、學生生硬接受現象仍然較為普遍，學以致用被拋到九霄云外，以學生為主體的被動學習模式沒有得到絲毫改進，教學質量不言自明。常此以往，雖然學生對會計專業的基本概念和財會法規中的實操流程熟記于胸，但其也是機械的吸收而已，利用基本理論分析問題、解決問題的能力得不到任何淬煉。中職會計專業教師在課堂實踐中，不但要大膽開拓一些新的教學模式和教學手段，更要注重對學生學法的指導，只有這樣才能促使學生主動閱讀教材文本，積極分析思考，大膽嘗試運用已學知識解決實際問題，從而幫助學生找到一條開放性、靈活性、實效性多重兼具的會計學習路徑。如，教師可根據課堂教學情況，為學生制定文本內容，引導學生認真閱讀，并適時提出一些針對性強，貼近教學內容的問題供學生思考，學生在問題求解過程中，可以是集體式討論，也可以是小組合作式探究，為了使學生的思維運行不偏離軌道，教師還應做適度的提示或指導，幫助學生達到知識增厚和熟練運用的目的。企業債券的內容往往對學生來說是重點更是難點，一些經濟業務很容易混淆，對學生的學習造成一定困擾，會計專業教師可先讓學生們進行討論，再根據學生們的討論情況開展有針對性的分析、比較，從而有利于學生辨清區別、理清聯系，正確處理好經濟業務。由此可見，對學生學法的指導，大體可以分為：第一，將文本中過于抽象化的內容進行目標性修飾，使其變身為具體形象化的鮮明實景；第二，將難以記憶領悟的概念進行逐層分解，各自攻破，最終達到理解記憶的目的。

三、注重會計模擬教學實踐，促進學生理論認識向實踐能力的轉變

鑒于當前會計專業教學中，理論學習和實踐訓練嚴重脫節的現實，中職會計專業教師可充分利用模擬教學設施，為學生盡可能創設一個近乎仿真的會計實操情境，讓學生產生身臨會計真實崗位的場景，對經濟業務進行直接參與，深切感受賬務賬套的制作流程，對其制作步驟了然于胸。因此，中職學校在進行會計專業建設時，會計實習模擬配套設施必不可少，學生在仿真環境中動手實踐，學生的感性認識加速轉化，理性認識不斷強化，對教材文本內容的理解進一步加深，實踐能力持續加強。

總之，中職會計專業改革勢在必行，這是我國當前經濟社會發展現狀所決定的。會計教學改革是一項教育系統工程，必須著眼于全局，從教學實際和學生需要出發，不斷更新教學模式，不斷創化教學手段，從而開辟中職會計專業課堂新格局。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陳華.淺談中職會計教學創新式發展[J].讀與寫，2014年06期.

[2]張麗杰.如何在中職會計教學中誘發學生的思維能力[J].新課程學習，2012年09期.