由期末測(cè)試看初中英語寫作教學(xué)的缺失

李娟娟

【摘要】期末考試結(jié)束了，教師們不得不對(duì)今年七年級(jí)英語試題的改觀而豎起大拇指，也不得不反思自己教學(xué)的不足。面對(duì)試卷，學(xué)生們無語，教師們感到懊惱：教學(xué)的失敗盡在其中。尤其是書面表達(dá)題，引起我們的反思，教學(xué)中的缺失和不足引起了我們的警醒。

【關(guān)鍵詞】初中英語 書面表達(dá) 缺失

14-15學(xué)年度期末考試告一段落，學(xué)生們普遍叫苦連天，“英語試卷太難了”。縱觀七年級(jí)的期末試卷，除了10分的音標(biāo)寫單詞，10分的連詞成句，試題靈活性大、生活色彩濃、能力的測(cè)試比重大、學(xué)生們模擬了前幾年的期末測(cè)試試卷，拿到這張?jiān)嚲眍拷Y(jié)舌，慌了手腳，教師們也不得不認(rèn)識(shí)到教學(xué)的缺失，尤其是書面表達(dá)題，普遍對(duì)書面表達(dá)束手無策。面對(duì)學(xué)生們的慘敗的試卷，筆者進(jìn)行了反思：英語寫作教學(xué)缺口太大，應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，方法的形成，應(yīng)立足詞塊教學(xué)和思辨能力等幾個(gè)方面訓(xùn)練，以真正提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。

一、書面表達(dá)題分析

期末測(cè)試的書面表達(dá)是：昨天Sunshine Middle School組織學(xué)生參觀了中國(guó)畫展，Simon和Neil對(duì)這次畫展有不同的感受，請(qǐng)根據(jù)下表提示，寫一篇70單詞左右的短文，簡(jiǎn)要進(jìn)行描述，可以適當(dāng)發(fā)揮。

Simon Neil

了解相關(guān)的知識(shí)，拍了許多照片，買了禮物，……不感興趣，參觀的人太多，禮品店東西太貴，……

學(xué)生對(duì)這篇材料不陌生，但答題紙給出的作文格式讓學(xué)生們不理解：

There was a painting show in Sunshine Middle School.Simon and Neilwent to visit the show.But they had different feelings.

Simon thought______________

Neilthought________________

由于時(shí)間緊，多數(shù)學(xué)生沒有時(shí)間細(xì)讀、細(xì)看，與以前的訓(xùn)練方式不同，于是給作文“難”下了定論。

再看學(xué)生的作文，詞不達(dá)意、篇章混亂等現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致失分慘重，導(dǎo)致英語成績(jī)的普遍性降低。

二、反思英語作文教學(xué)實(shí)踐

在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)書面表達(dá)教學(xué)多以單元話題為中心而設(shè)計(jì)，如學(xué)習(xí)Myself，讓學(xué)生介紹自己，學(xué)習(xí)Amazing things，要求學(xué)生寫令人感到驚訝的人或事，學(xué)習(xí)Pet，讓學(xué)生寫自己的喜愛的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)Asking the way，讓學(xué)生模仿范文，寫一篇介紹自己家住址的短文，學(xué)習(xí)Welcome to our school，以My school為題寫一篇文章，為外國(guó)筆友介紹自己的學(xué)校等，很少講一個(gè)單元或者幾個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容糅合在一起，也很少讓學(xué)生寫出綜合性的文章，更忽略了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

而這篇作文，明顯取材于Welcome to our school，但出題者獨(dú)具匠心，通過陽光中學(xué)舉辦畫展，談?wù)劜煌目捶ê陀^點(diǎn)。而如果這個(gè)素材平時(shí)練習(xí)，一定是要求學(xué)生寫學(xué)校舉辦畫展的記敘文，考慮到七年級(jí)的實(shí)際，誰會(huì)去關(guān)注對(duì)畫展的評(píng)述呢！這也就是我們平時(shí)教學(xué)的嚴(yán)重缺失。再者，學(xué)生們的作文詞匯量不足，也是得分不高的主要原因之一。

因此，從詞匯教學(xué)到學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)顯然是課改形勢(shì)下的作文教學(xué)的兩個(gè)重要方面，忽視不得。

三、英語作文教學(xué)策略

1.讓詞塊教學(xué)助力英語寫作。所謂詞塊，就是大于單詞的結(jié)構(gòu)用法的意義、形式、使用率的短語、搭配、慣用法等等統(tǒng)稱為詞塊。簡(jiǎn)言之，詞塊就是單詞的固定搭配和使用的語境。對(duì)于詞塊的學(xué)習(xí)，在單詞教學(xué)中，應(yīng)多滲透詞塊方面的知識(shí)，注重詞塊的使用的意義和掌握固定的搭配。還應(yīng)該注意多讀范文，總結(jié)詞塊方面的規(guī)律，積累詞塊的運(yùn)用。閱讀拓展訓(xùn)練有其必要性。閱讀拓展訓(xùn)練是相對(duì)于單純的閱讀練習(xí)而言，閱讀教學(xué)常限于以讀懂為目的，以會(huì)讀為宗旨，以提高閱讀技能，掌握閱讀方法為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧為指向的教學(xué)，以語言點(diǎn)的分析、語法結(jié)構(gòu)的理順、句法的判斷、單詞、短語等的掌握和運(yùn)用的“塊塊教學(xué)”，忽視了語言的運(yùn)用，綜合能力的整體提高。

2.培養(yǎng)思辨能力。七年級(jí)學(xué)生的作文訓(xùn)練多以單一的記敘文為主，少了些辯論性的因素，而導(dǎo)致對(duì)這篇作文的束手無策。平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維力、思辨力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更不能忽視。

如學(xué)習(xí)Pet，以My pet為題的作文，可以不僅僅以敘述的方式介紹自己的寵物，也可以換個(gè)角度談?wù)勷B(yǎng)寵物的體會(huì)和養(yǎng)寵物、愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物的意義；學(xué)習(xí)abilities時(shí)，作文教學(xué)是寫一封推薦信，推薦某某擔(dān)任什么職務(wù)，獲得什么獎(jiǎng)之類的是大眾化教學(xué)模式，如果要求學(xué)生針對(duì)推薦Daniel獲得最佳年度優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)而展開討論，讓學(xué)生說出推薦和不勝任的理由，學(xué)習(xí)Amazing things時(shí)，針對(duì)“ghost”話題而展開討論世界上有沒有g(shù)host的存在，學(xué)習(xí)Abilities時(shí)，由reading的火災(zāi)而發(fā)表對(duì)火的重要性和危險(xiǎn)性的評(píng)述……這樣的訓(xùn)練，如果持之以恒，學(xué)生的思辨能力、語言運(yùn)用能力等都將會(huì)得到提高，同時(shí)，學(xué)生看到試卷上的這道作文，就不會(huì)有無從下手、望而生畏之感，會(huì)感到得心應(yīng)手，手到擒來。

英語作文訓(xùn)練，不能再簡(jiǎn)單地以語言運(yùn)用為唯一目的，應(yīng)兼顧學(xué)生的能力的培養(yǎng)和提高，尤其是創(chuàng)新思維能力和思辨力的培養(yǎng)更不可坐視不管。英語教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持新課改的理念，堅(jiān)持學(xué)生的發(fā)展觀，堅(jiān)持知識(shí)和能力并重能力，將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、思辨能力的培養(yǎng)貫徹到教學(xué)的始終，不給教學(xué)留下任何一個(gè)缺口。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王明杰.談初中英語書面表達(dá)教學(xué)的困惑與思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（7）.