淺談中職英語詞匯教學

蔡竹珍

【摘要】在中職英語教學中，詞匯教學是教學當中的一個重點和難點。教師應該在整體把握教材的基礎上，提前備課，精心設計每一節課。采取不同的方式幫助學生記憶單詞，擴大詞匯量。

【關鍵詞】英語 詞匯教學 方式

詞匯是句子的組成部分；句子是短文的組成部分。所以我們在學習每篇課文的初期，總是以詞匯教學開始。對于從小學到中職的學生來說，英語學了多年，詞匯學習依舊是一件讓人頭疼的事。經常是學了忘，忘了學，直到在多次學習詞匯的挫折中，對學習英語完全失去了興趣而放棄。然而放棄英語又是當下以及今后自身學習教育中一項巨大的損失。因此，我們有必要來探討一下對英語詞匯的學習。以下是筆者在教學當中的幾點嘗試。

一、歸納總結，分塊教學

在我們教學所使用的中等職業教育課程改革國家規劃新教材《英語1（基礎模塊）》當中，每個單元都包含有兩個獨立的不同場景的對話模塊。但在詞匯學習部分卻并沒有全部按照對話模塊分為兩部分單詞。而每個單元的新單詞多達二十到三十個。如果一次性讓學生學習二十到三十個生詞會使學生感到單調，乏味和疲憊。而如果按照兩個對話模塊把單詞分為兩部分來學習，那么學生每次只需掌握十個左右的單詞就可以了。這對學生來說，大大減輕了工作量，增加了趣味性。使學生更加愿意學習，樂于學習，不覺得學習單詞是一項沉重的負擔，從而提高了我們的教學效果。

如在教授本教材Unit 4 Welcome to our party 當中。兩個對話模塊分別為在宴會當中談論天氣和在宴會當中招待客人。我們可以根據對話，把涉及談論天氣的詞匯放在一起學習，把招待客人的詞匯歸納為一塊，分開教學。這樣，當我們學完關于天氣的單詞，轉為血刺天氣的對話后，學生立刻就能運用這些相關單詞談論天氣；而學完關于招待客人的詞匯，轉為學習招待客人的對話后，學生立刻就能模擬出一個招待客人的場景出來。從而使學生在學習詞匯時，學以致用，很大程度上提高了學習詞匯時的學習效率。

二、利用詞組幫助詞匯教學

單獨去學習和記憶一些單詞，會使學生感覺單個的單詞是孤立的、靜止的。如果讓這些單詞搭配到詞組當中，這些單詞就變得生動鮮活起來，更利于學生記憶。如本教材Unit 5 Whats your hobby？ 當中，詞匯學習有fly，collect，music，chess，kite，stamp等。我在教學當中，直接把這些單詞歸為四個詞組flying kites，collecting stamps，listening to music和playing chess.因為本單元是學習談論興趣、愛好，所以四個詞組直接讓學生記成動名詞短語的形式，而這些名詞短語正好是本課學習的重點。再搭配多媒體PPT當中直觀、生動的圖片和動畫效果，使學生一下子就能記住這四個詞組，從而幫助了詞匯的記憶。

三、利用游戲幫助學生記憶單詞

中職學生也就是大了一點的孩子，孩子沒有不喜歡游戲的。既然他們喜歡游戲，我們就投其所好，盡量把游戲加入到教學當中，使學習單詞變得輕松有趣。如我在教授本教材Unit 3 How much is it？時。在課堂上收集了學生的一些學習用品放到我提前準備的包里，這些用品可分類收集。比如我先收集鉛筆，橡皮，鋼筆等作為教學器具。下面呈現老師和學生的對話：

S： What is in your bag？

T： Guess.

S： Is/ Are there a pen/ any pens in your bag？

T： Yes，there is/ are.或No，there isnt/ arent.

課堂上隨手教學器具由很多，當這一輪游戲結束之后，還可以選取比如課本、字典、練習本、筆記本等進行新一輪的游戲。以這樣的游戲形式，不僅練習了there be 句型的運用，還學習和復習了很多同類單詞。在教學中，多給學生設置一些游戲，把枯燥的詞匯學習融入到一些直觀或模擬的情景當中，是實現多樣化、趣味性、提高課堂教學質量的有效途徑。

四、利用移動信息化技術手段擴充詞匯

隨著移動互聯時代的來臨，除了傳統的PC外，以智能手機和平板電腦為代表的移動終端已經成為我們生活和學習當中必不可少的一部分。除了日常常規教學外，學生更喜歡利用手機和平板電腦交友、聊天、娛樂等。然而移動設備當中除了這些常用功能外，還有一些學習英語的軟件可以幫助我們學習。如英語趣配音。這款軟件可以給學生喜聞樂見的火爆國際大片、英文歌曲、動漫和英美劇配音。每個配音音頻只有短短一分鐘左右，包含十句左右的英文，非常適合學生在課外的零碎時間當中進行學習，視頻臺詞中的生單詞可點擊翻譯，加入自己的生詞本中，并隨時進入學習中心鞏固積累詞匯。使學生在不知不覺中提升自己的詞匯量。教師可建立自己的班級配音群，每日選取合適的配音材料給班級學生布置學習任務。學生配音完畢后上傳，每個同學都可以聽到班里任何同學的配音并點贊，互相學習。老師可在一段時間之后檢測學生的詞匯學習情況。這樣學生在學習詞匯時不再感到枯燥無趣。激發了學生的學習熱情，提高了學習興趣。使學生更加積極主動地進行自主學習，從而大大擴充了詞匯量。

綜上所述，生動有趣、靈活多變的 教學方式和教學手段，有助于提高學生學習詞匯的興趣，幫助學生輕松記憶單詞，從而樹立學習英語的信心。這要求教師對教材深刻、全面的體會和把握，針對每一節課，認真備課，開動腦筋。同時，緊跟時代潮流，充分利用現代化設備，使英語詞匯學習在課內課外同樣生動活潑。