高中英語的創新教學

田晶

摘 要：眾所周知，創新是社會發展的動力。因此，在教學過程中應該重視學生創新能力的發展。在高中教學過程中，教師應該重視學生創新能力的發展，擺脫傳統教學模式對學生的束縛，利用新的教學模式激發學生的英語學習興趣，培養學生的英語創新性，從而高效地完成教學任務。

關鍵詞：高中英語；教學模式；興趣愛好；創新教學

一、激發學生的英語聽說興趣，全面提升學生英語學習水平

興趣是成功的關鍵，所以在英語教學過程中，教師應采用多元化的教學模式，激發學生學習英語的興趣。在傳統的英語教學過程中，教師都是采用“填鴨式”的教學模式，教師站在三尺講臺上口干舌燥地講課，學生在下面被動聽課。這樣枯燥無味的教學模式學生很難有興趣學習，對于控制力比較好的學生可能會跟著老師的思路走，被動記筆記，對于控制力不好的學生不是在課堂上呼呼大睡就是和其他學生左顧右盼，教學效率不高。出現這一狀況的原因主要是傳統的教學模式已經難以適應現代化教育的要求，學生對于這樣的教學模式早已經失去了學習的興趣。因此，為了提高英語教學效率，教師就應該激發學生對于英語的學習興趣，調動學生的英語學習積極性。新課標要求，在高中英語的教學過程中，教師應該將趣味教學引入英語課堂中，為學生樹立新的思想觀念，讓學生在學習英語的同時不斷克服困難，在學習的時候能夠積極向上、健康樂觀。對于高中生來說，他們的英語能力已經基本定型，學生在學習方法和學習思路方面也有自己的一些想法，但是每一個學生的英語基礎知識和對于新知識的接受能力不同。因此，在教學過程中教師還要將學生分為幾個層次，然后根據每一個層次學生的英語能力制訂不同的教學方案，學會因材施教，這樣能夠使各個層次的學生都能夠學有所獲。此外，教師還可以鼓勵學生進行英語口語練習，給學生足夠的空間來展示自己，使學生個性化得到發展。

二、加強師生情感溝通，構建和諧民主的教學氛圍

對于學生來說，學生的學習情況和學生未來的發展程度與學生的情感態度息息相關。隨著社會的發展，社會對人才的要求越來越高，要求學生不僅應該具備良好的專業知識，還要求學生具備較高的綜合素質。為了使學生在未來的社會工作生活中有自己的一席之地，就應該重視學生綜合能力的發展。因此，近年來教育部門對我國的教育進行了改革，改革要求在高中英語教學過程中改變傳統教學模式對學生的束縛，利用多樣化的教學模式激發學生對英語的學習興趣，從而培養學生的英語創新性。為了培養學生的創新性，教師應該加強與學生之間的溝通，重視學生的情感教育，從而提高學生的判斷能力和學習自主性。在進行情感教育的時候，教師起著至關重要的作用，教師是學生的引導者和啟發者，在此過程中教師也應該注意一些事情，在課堂上教師可以利用一些問題增加和學生之間交流互動的機會，對于學生的表現，教師要學會尊重，即使是一些不正確的做法教師也應該學會認真聆聽，不要直接批評或者打斷學生，同時還要鼓勵學生的這些表現，從而增強學生的英語學習自信心，提高教學效率。除此之外，這樣的教學能夠使學生對英語學習產生情感，在以后的學習中能夠積極向上、刻苦勤奮，只有學生對英語的學習產生情感之后學生才會對英語更加感興趣，為學生創新能力的發展奠定基礎。在此基礎上，教師還應該認真了解每一個學生，對于有困難的學生教師應該主動和學生進行談話，在交流溝通時盡力幫助學生解決問題，從而拉近學生和教師之間的距離，從而構建一個和諧的教學環境。同時，還能夠建立民主、融洽的師生關系，為今后的英語創新學習做好準備。

三、堅持使用英語組織教學，努力創造學生英語學習氣氛

在高中英語教學過程中，利用英語組織課堂教學是非常重要的一種教學手段，同時也是活躍英語課堂氣氛的重要教學模式。通過這樣的教學能夠使學生更多地練習英語聽說能力，并在潛移默化中讓學生對英語的聽覺更加敏感，不斷養成良好的英語聽說習慣。同時，在英語課堂上，教師應為學生創設良好的教學情境，并為學生提供機會，例如在英語課堂上，教師可以為學生提供英語口語練習的機會。英語課開課之前，教師可以利用課前五分鐘講一個英語小故事；可以對本堂課的主要內容進行要點概括，讓學生了解本節課的重點和難點；教師要針對每一個學生進行客觀合理的評價等。同時，通過英語組織教學還能夠為學生提供一個良好的教學平臺，學生會在這個訓練平臺上充分展示自己，形成英語語感，從而養成良好的英語學習思維。

總而言之，在高中英語教學過程中，教師應該進行創新教學，重視學生創新能力的培養。在此過程中，教師應該激發學生的英語學習興趣，為學生構建和諧的課堂氣氛，并為學生搭建一個良好的英語學習平臺，從而提高學生的英語學習水平，為我國培養新的英語人才。

參考文獻：

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