提高高中生思想道德隨想

任亞蘭

摘 要：客觀地說，教育目的不僅包括傳授文化知識，還包括道德品質的培養。處于青春期的高中生容易沖動犯錯，也容易受到網絡等不良信息的影響，所以結合實際教學分析了提高高中生思想道德的方法。

關鍵詞：高中生；思想道德；榜樣；校園文化

當前的素質教育也以“德、智、體、美、勞”的方式將道德思想教育放在了第一位，因此必須引起我們的重視。高中生正處于躁動的青春期，很容易沖動，再加上當前網絡信息魚龍混雜，很容易讓學生受到誤導。因此在高中階段，我們還要針對學生很強的逆反心理的特點，結合實際情況分享一下思想道德的教育方法。

一、樹立師生道德榜樣

要想讓學生成為什么樣的人，就得給大家樹立榜樣。在高中教學中，要從教師和學生這兩類人中樹立道德榜樣。首先要建立一支道德高尚、為人師表的教師隊伍，在日常言行和規范上發揮表率作用。比如，許多學校就規定年輕教師不能在學校談對象，在異性面前舉止得體，這就給學生樹立了很好的道德榜樣。其次，我們要重視發揮學生道德榜樣的作用。無論從學校還是班級，我們都要優選道德品質高尚的優秀分子，這樣的榜樣是平等的，他們的榜樣作用鮮活生動，有很強的號召力、感染力，更容易為學生所接受和信服。

二、構建良好的校園文化

校園文化是學生在學校學習和生活的基本背景，它能潛移默化地影響學生的思考方式和行為習慣。首先，我們可以通過道德標語和漫畫宣傳，構建道德文化長廊，給學生提供良好的思想道德典范和道德行為示范；其次，還可以組織寓教于樂的德育活動，通過學生喜聞樂見的方式進行滲透和道德行為指導。比如，我們學校就經常組織大家利用激情的演講，用真摯的感情分享自己的生活感悟和良好的思想道德行為感想，這樣容易引起學生的情感共鳴，達到提升自身道德素養的目的。

三、健全道德實踐

抽象的說教學生根本聽不到心里，但是如果讓學生經過親身體驗和感受肯定會強化他們對高尚道德素質的認同，會讓他們主動去完善自己的道德行為。我們就經常利用課余時間讓學生走出校園去社會中感受“妍媸美丑”，讓學生根據自己的所見所聞進行對比，認識到哪些行為是可恥的，哪些行為是值得學習的。這樣就能有效地避免學校教育與社會教育脫節，這才是最有效的思想道德教育。

總之，高中階段是幫助學生樹立正確價值觀的最佳時期，我們一定要根據學生的認知情感進行引導，教育學生樹立正確的道德觀，只有這樣才能疏、堵結合，達到潤物細無聲的德育效果。