《獎勵的懲罰》 等

《獎勵的懲罰》

（美）埃爾菲·艾恩

內容簡介：《獎勵的懲罰》共十二章，前兩章的論述是哲學思辨，第三章討論實際結果。本章概括了研究證據，表明獎勵沒有起到促進長期的行為改變和提升表現的作用。在第四章和第五章中，作者解釋了情況為何如此，提出獎勵失敗的五個關鍵原因，這些原因無異于對獎勵的嚴厲批評。第六章仔細探討了我們很少有人會想到要去批評的一種獎勵形式：表揚。第七和第十章探討工作場所的問題，第八和第十一章論及教育問題，第九和第十二章討論孩子的行為和價值觀問題。

推薦理由：《獎勵的懲罰》自出版以來，影響了無數家長和老師，使他們改變了以往的想法，即企圖用激勵制度來操縱人們，從短期角度來看，也許會奏效，但是最終這樣的方法還是會失敗的，甚至還可能造成持久的危害。艾恩通過大量的研究表明其實如果用金錢、成績或者其他什么激勵方式誘惑人們的話其結果適得其反。我們越是人為地用誘惑手段來激勵別人，他們就越會對我們唆使他們做的事喪失興趣。艾恩給了我們這樣一個解釋，其實我們真正需要的是獎勵和懲罰以外的管理方法。

《透視課堂》

（美）古 德 布羅菲

內容簡介：教師在教學中存在的一個困難就是，必須想方設法意識到課堂里發生的所有錯綜復雜的行為。現代教學課堂，包括信息加工、決策、學生對一般知識及其課堂教學理論的應用。因而，作者在本書中探討了教師所運用的各種各樣的方法：用于增強和提高思考能力的方法，用于進行課堂決策的方法。我們相信，當教師清楚地意識到課堂里發生了什么事并且能夠監控自己的思維和決策時，他們就能輕而易舉地達到自己的教學目標和個人目的。

推薦理由：在本書中，作者提供了重要的知識、概念和研究成果，以供教師作為教學參考。課堂研究提供了一個強有力的證據，教師對課程和指導的決策極大地影響著學生的態度和成績。本書主要采用了定量和定性兩種研究方法。作者對兩類課堂研究進行了回顧，由此提供了一個有用的整合方法——多種課堂學習方法的整合。本書為新老教師提供了解決這些問題的答案。這本在美國深受歡迎的有關課堂教學的暢銷書，多次修訂再版，一直盛銷不衰，被數以百萬計的教師奉為進行課堂教學的經典參考讀物，能讓眾多的教師從中受益。

《希望教室》

蘇明進

內容簡介：《希望教室：教孩子一生最受用的36種能力》以教給學生成長的36種能力為主軸，另附“用愛救回孩子”和“父母SOS”兩個記錄問題孩子成長的故事及老師與家長親情互動的內容，為我們娓娓敘說有關“希望教室”的故事。

推薦理由：全書以36個平凡而動人的小故事，展現了如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時，它極生動地揭示了克里希那穆提所言“教育即喚醒”的真理，啟示讀者正確的教育始自教育者本身，人人都應該擁有智慧、敏感和完整的心靈，對于廣大讀者，尤其是中小學老師、家長有著極其重要的意義。