財務(wù)管理專業(yè)課的教育改革方法

張曉琳

【摘 要】任何企業(yè)的運營發(fā)展，均離不開科學(xué)的財務(wù)管理工作，而學(xué)校作為培養(yǎng)財務(wù)管理人才的搖籃，其專業(yè)課的教育改革成效，將決定財務(wù)管理人才培養(yǎng)的成效。文章將在分析財務(wù)管理專業(yè)課教育改革現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出教育改革的幾個方法，旨在為我國高校培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)人才提供科學(xué)合理的借鑒依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理專業(yè)課 ? ?教育改革 ? ? 方法

一、財務(wù)管理專業(yè)課教育改革現(xiàn)狀

在建國初期，我國尚未將財務(wù)管理作為獨立的專門體系，僅將其歸納入財政學(xué)的內(nèi)容。隨著社會的改革和經(jīng)濟的發(fā)展，財務(wù)管理在實踐當中慢慢凸顯出重要的作用，也促使財務(wù)管理教育環(huán)境發(fā)生了改變。直至20個世紀七十年代至九十年代，在“計劃經(jīng)濟為主，市場調(diào)節(jié)為輔”的經(jīng)濟體制改革定位影響下，財務(wù)管理開始有了獨立的教學(xué)和研究內(nèi)容。隨后，社會主義市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展起來，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營、投資融資等過程中，越來越強調(diào)財務(wù)管理的重要性。高校也開始圍繞著市場對財務(wù)管理人才的迫切需求，在教學(xué)內(nèi)容中，提出了金融市場、投資學(xué)、公司財務(wù)等內(nèi)容，而在教育管理體制方法中，財務(wù)管理專業(yè)課完全獨立于會計學(xué)之外。隨著中國加入世界貿(mào)易組織和十七大中科學(xué)發(fā)展觀的提出，財務(wù)管理專業(yè)課不得不進行深入的改革。迄今為止，專業(yè)本科、碩士、博士各層次的財務(wù)管理專業(yè)課的教育改革體系已基本趨向于完善;另外，國際財務(wù)管理、企業(yè)集團財務(wù)管理、戰(zhàn)略財務(wù)管理等研究方向的提出，也使得財務(wù)管理專業(yè)課的教育改革有了空間上的拓展和深化。

二、財務(wù)管理專業(yè)課教育改革方法

從財務(wù)管理專業(yè)課教育改革現(xiàn)狀中，我們可以看出財務(wù)管理專業(yè)課教育改革的推進具有得天獨厚的主客觀環(huán)境條件。在此，筆者認為應(yīng)該從內(nèi)在理念、外在驅(qū)動力、相關(guān)范疇和基本導(dǎo)向等方面入手，對相關(guān)的教育改革方法進行歸納總結(jié)。

1.內(nèi)在理念的保持

財務(wù)管理人才，最終輸向于社會各個經(jīng)濟主體領(lǐng)域中，并為各個領(lǐng)域創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟價值。因此我們需要保持財務(wù)管理教育的公平性等內(nèi)在理念，要在課程開展過程中將這些內(nèi)在理念視為教育改革的基本價值觀，立足于現(xiàn)實經(jīng)濟和社會，但又要具備持續(xù)創(chuàng)新的意識，以開放的態(tài)度，通過各方面的交流，譬如高校之間的開放交流，讓財務(wù)管理的專業(yè)課內(nèi)容融入更多有益的教學(xué)經(jīng)驗，從教育目標、模式和方法等方面，激發(fā)教育改革的活力。除此之外，本土化和國際化的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，也是財務(wù)管理專業(yè)課教育改革內(nèi)在理念要強調(diào)的內(nèi)容，即在全球化發(fā)展的背景下，學(xué)校所培養(yǎng)的財務(wù)管理專業(yè)人才不僅要適應(yīng)于本地區(qū)的經(jīng)濟環(huán)境，而且還要迎合國際化的經(jīng)濟發(fā)展趨勢。

2.外部驅(qū)動力的借助

財務(wù)管理成為獨立的學(xué)科之后，在此基礎(chǔ)上進行課程改革，不僅需要考慮市場經(jīng)濟條件引入的影響，還要兼顧是否適用于現(xiàn)代企業(yè)制度。也就是說，財務(wù)管理專業(yè)課的教育改革，要善于借助市場經(jīng)濟條件和現(xiàn)代企業(yè)制度等外部驅(qū)動力，在改革期間，進行市場或者某種類型企業(yè)的考察，掌握當前市場經(jīng)濟發(fā)展所需，以及企業(yè)所需的財務(wù)管理條件，進而將其融入教學(xué)內(nèi)容當中。對于外部驅(qū)動力的借助，包括籌資、投資和收益分配，是當前市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的財務(wù)管理重點，盡管這些內(nèi)容在財務(wù)管理專業(yè)課中已有提及，但筆者認為相關(guān)內(nèi)容不夠深入，并且缺乏戰(zhàn)略性的實踐指導(dǎo)作用，僅停留于理論陳述的表面上，亟需在教育改革中，盡快融入相關(guān)的實踐觀點和經(jīng)驗。

3.相關(guān)范疇的界定

財務(wù)管理專業(yè)課從會計專業(yè)課中分離成獨立專業(yè)課程體系，包括理論和實務(wù)的內(nèi)容。要迎合財務(wù)管理實踐的研究需求，在范疇界定方面，包括理論范疇、實務(wù)范疇，乃至與其他專業(yè)課程的范疇界定，既要保持財務(wù)管理專業(yè)課獨立的教育位置，又要考慮與其他相關(guān)課程建立起互相轉(zhuǎn)化、促進的關(guān)系。在理論研究方面，考慮往實踐方向發(fā)展，同時在實踐當中接受修正和提升;而在實踐研究方面，要兼顧新觀點、新思想等理論的引導(dǎo)，從理論當中提煉實踐的依據(jù)。在相關(guān)財務(wù)管理政策出臺之后，財務(wù)管理專業(yè)課的理論和實踐范疇界定，更需要找到兩者之間的權(quán)衡點，實現(xiàn)理論與實踐之間的互動、更替和轉(zhuǎn)換。

4.基本導(dǎo)向的確定

在不同的社會經(jīng)濟背景條件下，財務(wù)管理專業(yè)課教育改革基本導(dǎo)向的確定，往往具有比較大的差異。在財務(wù)管理成為獨立專業(yè)課之前，我國尚處于計劃經(jīng)濟發(fā)展階段，期間企業(yè)對財務(wù)管理工作的要求，與目前社會主義市場經(jīng)濟的要求，可謂大相徑庭。在目前全球化經(jīng)濟速度越來越快的客觀背景下，財務(wù)管理專業(yè)課教育改革基本導(dǎo)向，筆者認為要將社會和市場需求變化，視為教育改革的原動力，以社會需求作為教育改革的基本導(dǎo)向。

三、結(jié)束語

文章通過研究，基本明確了財務(wù)管理專業(yè)教育改革的方法，其中包括內(nèi)在理念保持、外部驅(qū)動力借助、相關(guān)范疇界定、基本導(dǎo)向確定幾個方面。筆者認為，財務(wù)管理專業(yè)課的未來發(fā)展，不再是偏安一隅的地方性的企業(yè)發(fā)展需求，在全球化經(jīng)濟發(fā)展需求的呼應(yīng)下，財務(wù)管理專業(yè)課的目標、理念、模式、內(nèi)容和方法，應(yīng)往國際化的發(fā)展方向靠攏，才能夠順應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢。

【參考文獻】

[1]田國華，楊曉峰，員寧波.基于“行動學(xué)習(xí)”的財務(wù)管理課程改革效果探究[J].消費導(dǎo)刊，2012（12）：79.

[2]李小鶴.試論我國獨立學(xué)院財務(wù)管理課程改革[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（1）：235-237.

[3]李小鶴，蘇曉玲.試論高校財務(wù)管理課程改革[J].統(tǒng)計與管理，2014（7）：171-172.

[4]王彤彤.應(yīng)用型本科高校財務(wù)管理課程改革的探索[J].商業(yè)會計，2014（10）：117-119.