提高普通高中藝體特長生培養水平的策略探究

鞏建敏　李煒

【關鍵詞】 普通高中；藝體特長生；提高；培養水平；方法

【中圖分類號】 G633.955

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0038—01

隨著教育形勢的發展，普通高中辦學也面臨著越來越大的壓力，在積極探索特長生培養求生存的過程中同樣面臨著大量不可回避的問題，在學生、學校、社會和家長等各方面都存在一些困難。只有排除或破解了這些阻礙和干擾，才能提高藝體類特長生的培養水平。下面我以我們學校為例，談談如何提高藝體特長生的培養水平。

一、引促結合，提高藝體類特長生自身的素質

1. 加強學校宣傳力度，吸引優秀生源。肅州中學在藝體類特長生培養過程中出現的最大問題是學生生源太差。因此，為了提高學校教學質量，加強宣傳力度，吸引優秀生源是途徑之一。

2. 制度管理與人文關懷相結合，提高藝體類特長生修養。藝體類特長生大部分思想自由、行為散漫、學習自制力差。學校一方面要制定嚴格的管理制度，對其不良行為習慣進行管理，另一方面教師要多對其進行思想教育，要細心關注，并時刻提醒他們。在提醒的過程中，要多注意與特長生們談心，在學習和生活上多幫助他們，把他們當做朋友。在專業課的學習中，專業教師也要注重對藝體類特長生的道德、行為習慣、人生觀、世界觀的教育，注重智力因素與非智力因素的培養。

二、規范辦學，確保藝體類特長生培養的質量

1. 協調好文化課與專業課關系，提高教學質量。從大體上講，學校在藝體類特長生處于基礎年級階段應重視學生文化課的學習。高三上學期應重視學生專業課的學習，高三下學期等特長生專業考完返校以后集中進行文化課的復習。對于藝體類特長生來說，由于在專業課學習上投入的時間太多，再加上要參加專業高考的各種各樣的考試，以至于很多學生到了高考前文化課欠賬太多，以至于復習不知從何開始。結合這一情況，學校更應提高教學質量，在高一、高二時應注重學生文化課的學習，可實行獎懲相結合的辦法，對文化課成績太差的學生勸其停止特長的學習，先進行文化課的補習。學校可以相應地舉辦形式多樣的補習班，滿足藝體類特長生文化學習的需要。在每年高考前的三個月時間內，也就是特長生們考完專業返回到學校后，學校可組織專業的教師給專業課合格的學生單獨開班，以確保他們的文化課成績能夠達到所考取大學的要求。對于那些基礎不好、上大課聽不懂的學生，學校還可以建議他們采用個別輔導的方式，以達到最好的效果。

2. 培育結合，注重教師的成長。要使學校藝體類特長生的培養順利開展，解決培養過程中出現的一系列問題，學校就要不斷提高教師的道德修養和專業素質，建立高素質的文化教師和專業教師隊伍。教師應不斷地自我學習，提高自己的專業素質。我們學校的美術類專業教師是一支由西北師范大學優秀畢業生為班底的高素質青年教師隊伍，為不斷地提升這支隊伍的教學能力和管理能力，豐富教師的專業知識，開闊其視野，堅持不間斷地組織教師外出考察和學習，除提升教師的專業素質，還可以讓教師隨時了解和掌握全國美術高考的最新動態。對于體育類和音樂類的教師還有文化類教師，主要是由本校在編的教師組成，對于這些教師，一方面積極引導他們堅持個人自修，同時學校還注重搞好教師的在職培訓。

三、建立多元化的學校評價體系，促藝體類特長生培養健康發展

首先，評價內容要多元化。衡量一所學校的好壞不能只看學生的成績，而要全面考查學校的各項工作。比如，學校領導的辦學思路和理念是否符合素質教育的要求？學校是否形成了自己的辦學特色？學校在進行教學改革時是否鼓勵教師大膽探索實踐？總之，評價學校既要考查學校的整體教學質量，也要重視素質教育在學校課程管理、教師管理、教學實施等環節中的落實情況。

其次，評價主體要多元化。在對學校的評價中可堅持以教育行政部門為主，家長、社區、教師和學生共同參與評價的做法，注重家長、社區、教師和學生對學校管理中各項工作的意見和建議，通過評價促使學校及時進行反思，完善學校辦學。

再次，評價方法要多元化。對學校的評價可通過到學校進行現場考察、座談、聽課、問卷等多種方法獲得第一手資料，以增強評價的準確率和說服力。

[本文系甘肅省教育科學規劃“十二五”立項課題《新課程背景下普通高中藝術體育特長生培養策略研究》（課題立項號為GS[2014]GHB1303，主持人鞏建敏）的最終成果之一]

編輯：王金梅