關于高職院校印刷色彩管理課程改革的探討

王旭紅　鐘禎　夏文杰

【摘 要】色彩管理技術在印刷技術的課程體系中占有越來越重要的地位。對高職印刷色彩管理課程的改革提出一點見解。

【關鍵詞】色彩管理；教改；高職

國際色彩聯盟在1993年提出了色彩管理技術，隨著CTP技術、數字印前、數字印刷等印刷技術的發展，印刷色彩管理已經成為了現代印刷復制工藝過程中必不可少的重要環節，是印刷企業印刷質量水平的重要標志之一。行業對熟練掌握色彩管理技術的人才需求越來越大，現在眾多的印刷高校專業已經開設了相關的課程，但是課程內容和授課方法確與企業真正的需求還有一定的差距。隨著色彩管理技術在企業的推廣應用，該課程的教學也必須進行教學改革，才能保證整個課程的完整性和有效性。

1 教學內容的改革

印刷色彩管理在印刷專業課程結構中占有十分重要的地位。它以印刷色彩學、印刷工藝、印刷原理、制版和數字印前等課程為先修課程，在此基礎上再學習印刷色彩管理課程。但目前由于高職課程中很多色彩管理課程局限于幾個孤立的實驗，以至于高職學生學完后不懂得色彩管理有何用處，覺得課程較難。

根據教育部對高職院校課程的要求，重點突出學生的職業能力培養和動手能力，目的是讓學生在工作崗位上達到能做的目的，讓學生能夠熟練制作和使用設備特性文件。該課程必備的模塊如下：色彩管理的基礎知識、掃描儀的色彩管理、顯示器的色彩管理、數碼打樣系統的色彩管理、印刷機的色彩管理、印刷常用軟件中的色彩管理、數字印刷機的色彩管理。如果課時較多，可以增加數碼相機的色彩管理模塊。如果課程開始時，學生相關的基礎知識掌握的不好，可以適當的增加色彩學的基礎知識（顏色的形成、顏色的視覺理論、CIE標準色度系統、測量儀器的使用等知識點）和印刷標準。

但課程中對于單一模塊的訓練還不足以使高職院校的學生理解色彩管理是一個系統工程，所以需要在課程后面的實訓課程中來一次系統的色彩管理應用，建議可以做一個印刷綜合實訓，一次的流程中完全不使用色彩管理，而同樣的作品從頭到尾應用一次色彩管理，從而讓學生真正體會到色彩管理的作用以及色彩管理的系統化，這樣色彩管理課程才能真正把從印前到印刷多個環節整合起來。

2 教學方法的改革

色彩管理課程是應用性較強的課程，需要有配套的軟硬件來支持完成整個色彩管理的實施，所以理論與實踐需要同時進行，實行“教學做一體”的教學方法，且在高職教育中強調實踐，所以該課程一般需要在對應的實訓室進行開設。且至少對半的時間是學生在動手操作練習。通常，由教師進行演示，學生在觀摩中學習，然后學生分組進行實踐操作，一般建議每個小組人數不要太多。實操后要獨立完成實訓報告，達到對實訓過程的回顧與總結。

高職學生學習主動性多數不高，建議采用多種教學方法，如啟發式、任務驅動式，多開展互動式教學，適當的提出或布置一些課后內容，讓學生通過查詢資料，達到對部分知識點的學習。

3 其余的幾點建議

1）該課程需要配套的軟硬件支持，應各高校建立的色彩管理實訓室各不相同，所購軟硬件不同，所以目前市面上的對應教材很難完全滿足教學的需求，建議開設該課程的院校自編教材或自編課程指導書。

2）要加強實訓室的建設，加大實訓室投資。實訓室的建設直接影響著教學質量，如果沒有對應的設備，學生根本沒法直接動手，這對于高職學生來說，這個模塊的內容就相當抽象，很難理解了。而且，色彩管理環節的實訓所用耗材費用較高，所以開設該課程一定要保證實訓環節的經費。

3）充分發揮多媒體教學設備的能力。因色彩管理系統中部分設備操作界面較小，很難一個班級的學生同時觀看，可以借助多媒體設備將其投影到屏幕上，方便大家學習，也有利于課堂管理。

4）加強校企合作，加強實訓、實習基地建設。該課程的印刷機色彩管理模塊，很難在課程中開展練習，所以建議可以在企業開展這個內容的時候進行錄像，課程中學生學習。且在不同企業的采購的設備和軟件以及流程不同，學生可以在學習了其中的一種后，在企業學習不同軟件和設備的操作，從而達到對色彩管理的更多理解。

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[責任編輯：劉展]