每月一主題 禮儀駐童心

李靜

小學一年級是對學生進行禮儀教育，讓學生形成禮儀規范的關鍵時期。“少成若天性，習慣成自然。”面對模仿力強、活潑好動、可塑性強的一年級學生，我們每個月確定一個禮儀教育主題，通過開展豐富多彩的教育活動，讓學生在活動中學習禮儀、感受禮儀、實踐禮儀。

針對一年級學生的特點，我通過讓學生觀看禮儀短片、背誦禮儀童謠等形式宣講禮儀知識；通過繪制禮儀圖畫、學唱禮儀歌曲等形式，激發、強化禮儀意識；通過評選禮儀標兵、開展各種實踐活動，組織學生踐行禮儀。下面就以十一月“感恩禮”為例，說說我的具體做法。

知禮儀，感恩時刻要銘記

一年級學生年齡較小，如何讓他們明確感恩的概念呢？我決定從小處入手布置“什么時候該說謝謝？”的思考題，讓學生在與同學、家長、老師的交流、討論中，明確應該在什么時候說“謝謝”，從而懂得感恩。通過交流，學生共同商討了13種情況，如別人幫助時、爸爸媽媽送禮物時、老師發獎品時等，我們要在這思維的碰撞交流中，在學生幼小的心靈播種下感恩的種子，讓他們從身邊的點點滴滴中明白什么是感恩。

繪禮儀，感恩畫作展風采

結合“感恩禮”主題教育，我在班級內開展了“我畫感恩禮”的繪畫大賽。學生們的積極性一下子就被調動了起來，有的畫“幫爸爸媽媽做家務”，有的畫“感恩老師送枝花”，有的畫“同學幫助我感謝”……一幅幅生動的圖畫從他們的筆下呈現出來。活動中，學生們展示了自己的特長，也展現了他們對教育主題——感恩的不同理解。

感恩不僅僅是一句謝謝，也可以化作一個微笑、一個動作、一種行為……在學生喜歡的活動中，我們要讓他們進一步體會感恩的含義。

習禮儀，感恩日記表真情

經過一段時間的禮儀實踐，學生們身邊發生了一件件感人的事情。為了幫助學生記錄下這感人的一幕幕，我又鼓勵他們用漢語拼音寫日記。一位學生寫道：“放假這幾天，媽媽每天提醒我復習。以后我要自覺復習，養成好習慣。”還有的學生寫道：“這個月學校開展‘感恩禮’活動，我親手做了張感恩卡送給爸爸媽媽，感謝他們對我的照顧。”“今天我和爸爸媽媽從姥姥家回來，路上遇到交通管制，爸爸開了6個小時的車，我們都很累。上樓時，我主動幫爸爸媽媽拿東西，他們還跟我說了謝謝。”……看著學生們對生活的記錄、對感恩的理解，我發現他們越來越懂事了。當學生把禮儀知識、禮儀意識升華為禮儀行動的時候，他們才真正收獲了禮儀。

其實，根據每個月的禮儀教育主題，我們還可以開展其他的教育活動。明志禮，可以讓學生寫下自己的禮儀目標，大聲說出自己的志向；好學禮，可以開展作業大比拼活動，展示學生的學習成果；守紀禮，可以通過評選守紀小標兵，讓學生們在榜樣的感召下共同進步。總之，在月教育主題下開展活動針對性更強，實效性更強。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。禮儀教育要從小處入手，從學生們身邊入手，從學生們的情感世界入手。在一個個學生喜聞樂見的活動中，在一次次學生全身心投入的實踐中，不需要教師反復說教，學生們的禮儀行為就會化被動為主動。作為禮儀教育特色學校的一名老師，我的目標就是讓學生們從小養成知禮、學禮、懂禮、用禮的好習慣，讓禮儀之花開遍我們的班級、校園和社會。