大數據時代校園足球發(fā)展可持續(xù)性探究

魏勝

摘 ?要：隨著時代的進步和科技的不斷發(fā)展，大數據應用的范疇也越來越廣。如何結合大數據時代的特點，發(fā)揮其在校園足球活動中應有的價值和作用，促進校園足球活動的發(fā)展，這就成為了一個值得深入探究的課題。本文采用文獻資料法和邏輯分析法，對當前校園足球活動開展所面臨的一些問題進行了分析，結果表明：運動選材缺乏科學理論指導、運動訓練難以保質保量完成、運動競賽未能形成長效機制、校園足球文化氛圍較為缺失，這些都阻礙了校園足球活動的進一步發(fā)展。為此，筆者提出了幾條促進校園足球可持續(xù)發(fā)展的建議：構建校園足球大數據平臺、建立大數據足球訓練基地、校園足球競賽體系常態(tài)化、校園足球文化建設多樣化。

關鍵詞：大數據 ?校園足球 ?建議

中圖分類號：G807 ? 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0165-02

足球運動作為世界第一大球類，自誕生以來在全世界就備受關注。中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，也一直致力于足球運動的發(fā)展。經過不斷的學習與探索，20世紀90年代初走上了足球職業(yè)化發(fā)展道路。然而，二十幾年的學習與努力并沒有換來快速的進步，中國足球的成績依然難以令人滿意。為此，探求一條中國足球發(fā)展的可持續(xù)道路就顯得尤為重要，政府專門制定了校園足球發(fā)展戰(zhàn)略，將希望寄托于青少年，出臺了一系列的方針政策來推進校園足球的普及，青少年足球也迎來了前所未有的發(fā)展機遇。當然，機遇與挑戰(zhàn)并存，校園足球在發(fā)展的過程中也不可避免的出現一些問題。如何結合大數據時代的特點發(fā)揮好大數據這個高科技時代的產物的作用就顯得至關重要。

1 ?校園足球發(fā)展面臨的一些問題

1.1 運動選材缺乏科學理論指導

運動選材是競技體育的開始，好的開始是成功的基礎。所以從某種意義上來說，足球運動員選材的科學化水平直接影響一個國家足球運動的發(fā)展水平。而我國的青少年選材研究長期以來較為滯后，特別是一些基層的教練，依然秉持著那種傳統(tǒng)的選材理念，依靠主觀性經驗進行選材，致使許多優(yōu)秀的體育人才被埋沒。校園足球運動員的選材也不可避免的面臨這些問題，因而在運動選材方面科學的理論指導就顯得尤為重要。雖然在20世紀80年代初形成了一門獨立學科——《運動選材學》，但其理論未形成較為完整的體系，依然有待進一步的完善。

1.2 運動訓練難以保質保量完成

運動訓練是提高運動成績的一個必不可少的環(huán)節(jié)，沒有質量的訓練難以達到預期效果。在校園足球運動員訓練的過程中，常常可以發(fā)現各種各樣的問題，有的來自任課教師，有的來自學生家長，還有的來自學生自身，如何平衡各方面的關系，處理好學生學習與訓練的矛盾，這也是一個需要深入研究的課題。培養(yǎng)一名優(yōu)秀的運動員更是一個長期的過程，需要持之以恒的堅持，因而運動訓練是運動員成材的保證。

1.3 運動競賽未能形成長效機制

足球聯賽是校園足球活動的重要組成部分，是評估校園足球開展效果的主要途徑，足球聯賽開展質量也直接反映出校園足球開展的情況。[1]按照全國校園足球競賽方案，著力構建以校內競賽、校際競賽和區(qū)域性競賽為主的校園足球競賽體系，完善校園足球四級聯賽機制。[2]近年來，各類校園足球競賽活動有所增加，但仍然沒有形成長效機制和規(guī)模效應。因而，進行校園足球改革，將校園足球競賽常態(tài)化、規(guī)?；瘎菰诒匦校⒎系赜蛱厣男@足球競賽體系。

1.4 校園足球文化氛圍較為缺失

縱觀歐洲、南美那些傳統(tǒng)的足球強隊，不難發(fā)現他們都有著較為濃厚的足球氛圍，足球仿佛成為了他們生活中不可或缺的一部分，而我國的足球文化則相對缺失，特別是在校園。大部分人更看重的是你的文化成績，在這種社會的價值觀和認可度引導下，許多有運動天賦的青少年最終沒有走上足球的發(fā)展道路，校園足球文化建設也成為一件亟待解決的問題。

2 ?校園足球發(fā)展可供解決的途徑

2.1 構建校園足球大數據平臺

把互聯網和大數據的先進理念引入到校園足球的實踐中，通過大數據與學生體質健康測試、體育高考、校園足球四級聯賽相結合，以客觀數據為依托，對校園足球運動員進行科技化選材。這樣既可以防止過去選材指標數據的靜態(tài)化和片面性等缺陷，又能為校園足球教學、訓練和比賽提供一定的參考和借鑒。同時，要在全國范圍內建立運動員選材廣域網，把全國當成一盤棋來下，實現資源共享。

2.2 建立大數據足球訓練基地

結合地域特色和氣候條件建立大數據足球訓練基地，基地不僅可以進行運動員的日常訓練，還可以承辦各類足球賽事。依托引進的可穿戴設備和先進的智能場館，對在此進行訓練和比賽的球員數據進行采集，最終形成球員的大數據。例如對球員的跑位、速度、心率等方面的數據進行持續(xù)收集后，以動態(tài)的方式全面量化分析，從而計算出更科學合理的訓練方法，并為比賽中的關鍵決策提供重要依據。還可以將在足球訓練基地采集到的大數據同國外足球強國同齡數據進行對比，找出形成差距的原因，并采用科學化的訓練手段進行彌補。

2.3 校園足球競賽體系常態(tài)化

縱觀國外一些校園足球發(fā)展較好的國家不難發(fā)現，這些國家都很重視足球后備人才的培養(yǎng)，也建立了相對完善的校園足球競賽體系。而我國雖然已經初步建立起了校園足球四級聯賽機制，但依然還有諸多問題亟待解決。[3]競賽多采用賽會制的形式，競賽周期短，比賽強度大，運動員得不到充分的休息，容易產生安全隱患。此外，地區(qū)之間的差異和不平衡，也不利于校園足球的推廣。因而需要進一步完善校園足球競賽體系，使之更加常態(tài)化、科學化。

2.4 校園足球文化建設多樣化

校園足球文化是校園文化的重要組成部分，是足球文化與校園體育文化的共同產物，是學生在掌握足球基本技能，參加足球各類活動的過程中接受德、智、體、美、勞的綜合教育，由物質文化、制度文化、精神文化構成。[4]在建設校園足球文化的過程中，應采用多種多樣的方法，可以通過舉辦足球沙龍、足球知識競賽、足球趣味游戲、足球知識講座等形式，為學生提供交流足球技藝、展示足球技能的平臺，讓更多的學生參與到足球運動中來，體會足球的樂趣和魅力[5]。

3 ?結語

大數據時代的到來，給我國足球運動的發(fā)展提供了契機，特別是為校園足球的選材與育才提供了一種新的思路，將大數據與校園足球進行深度融合，發(fā)揮好“大數據”在校園足球選材、教學、訓練和比賽中的作用，利用好這筆無形的數據資產，中國校園足球的發(fā)展未來可期。

參考文獻

[1] 鄧驍，李畔.我國校園足球“四級聯賽”可持續(xù)發(fā)展思考[J].重慶文理學院學報：社會科學版，2015，34（3）：129-134.

[2] 王海，嚴衛(wèi).貴州省青少年校園足球賽事發(fā)展研究[J].體育時空，2016（2）：23-24.

[3] 陳燁青.我國校園足球運動發(fā)展的SWOT分析[J].體育科技文獻通報，2018，26（8）：116-117，124.

[4] 酒華偉.“校園足球熱”背景下高校校園足球文化的內涵與構建研究[J].南京體育學院學報，2017（1）：102-105.

[5] 朱江泊，楊小平.蘭州市中小學校園足球文化構建策略[J].體育世界：學術版，2019，1（1）：84-85.

[6] 梁樺，嚴衛(wèi).新形勢下貴州校園足球的發(fā)展現狀[J].四川體育科學，2017（5）：110-114，122.

[7] 王奇，顏小燕.大數據時代體育發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].體育與科學，2016，37（1）：75-80.

[8] 杜巍.基于“大數據”的校園足球運動員選材模式研究[D].曲阜師范大學，2016.