淺議中國傳統文化與大學生思想政治教育

劉琳

摘 要：進入新紀元之后，大學生思想政治教育的重要性日益凸顯。創新大學生思想政治教育工作，是高等教育必須解決的重要問題。事實證明，中國傳統文化精華可以為創新大學生思想政治教育提供新的思路。本文以此為主題展開探討，希望能為提高大學生思想政治教育效果獻出微薄之力。

關鍵詞：大學生思想政治教育；中國傳統文化；建議

經過長達萬年的醞釀、積累與傳承，人類的智慧結晶浩如煙海，精彩紛呈。而我國五千年的歷史文化精華更是散發著璀璨的人性光芒，一直照耀著人類社會不斷前進的道路。作為傳承人類社會精神文明的重要載體，中國傳統文化的價值已經得到國內外學術界和實業界的普遍認可。《四書》、《五經》、《論語》、《史記》、《周易》……無一不流光溢彩，色彩斑斕。

進入新紀元之后，大學生思想政治教育的重要性日益凸顯。創新大學生思想政治教育工作，是高等教育必須解決的重要問題。事實證明，中國傳統文化精華可以為創新大學生思想政治教育提供新的思路。本文以此為主題展開探討，希望能為提高大學生思想政治教育效果獻出微薄之力。

1 中國傳統文化進教材

作為實施大學生思想政治教育的重要中介，思想政治課教材的重要性不言自明。加強思想政治課教材建設，可以有效提高思想政治教育效果，培養高素質的人才。有鑒于此，為了讓中國傳統文化的精華走進教材，高校可以結合大學生的思想實際情況，挖掘本土傳統文化的優勢資源，編寫本校的校本教材，將其作為通行教材的補充。比如高校可以在校本教材中多介紹儒家倫理道德規范，也可以重點介紹有探索精神的屈原和有憂患意識的范仲淹，從而使校本教材既有地方特色又有民族特色。同時，在建設校本教材時，還要將中國傳統文化與馬克思主義基本理論有機結合在一起，用最富有民族意蘊的方式去詮釋馬克思主義，這樣不僅可以升華中國傳統文化的優秀思想成果，同時還能豐富馬克思主義的內涵。

2 中國傳統文化進第一課堂

課堂是應用傳統文化資源的重要陣地。教師可以利用馬克思主義理論課的主渠道作用和選修課的輔助作用，將中國傳統文化的精華介紹給大學生，使他們增長見識、熏陶思想。比如教師在為大學生介紹社會主義核心價值觀的具體內容時，可以立足于中國傳統文化來進行闡釋，揭示社會主義核心價值觀具有深厚的傳統文化底蘊，從而夯實大學生對社會主義核心價值觀的認識。同時，中國共產黨人的執政理念也隱含著傳統文化淵源，這些都可以成為教學內容。另外，由于《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“高校要著力培養大學生的創新意識、創新精神和實踐能力，以此提高大學生的人文素質和科學素養。”所以高校可以為大學生開設中國傳統文化選修課，讓大學生深入把握中華民族特有的文化追求與精神品質，從而開啟智慧，以全新的眼光看待世界。

3 中國傳統文化進第二課堂

所謂第二課堂，是校園內的課外教學活動，能夠對第一課堂起到深化、拓展和補充的作用。中國傳統文化走進第二課堂，能有效解決第一課堂枯燥乏味的教學形式，讓學生在寬松愉悅的氛圍中提高思想道德水平。鑒于目前的情況，中國傳統文化走進第二課堂可以采取社團活動的形式，高校可以成立中華詩詞學術會、屈原研究會、南湖詩社等社團，吸引有興趣的學生參與這些社團，讓學生在自我參與、自我思考中提高自我教育效果。另外，也可以組織大學生統一觀看中央電視臺《百家講壇》等節目，這檔節目中有不少優秀學者講述了《論語》、《三國》等文化知識，可以讓學生在和諧氣氛中掌握一些文化知識。除了觀看視頻外，也可以舉辦有關傳統文化的征文活動，這樣更能有效地錘煉學生的思想情操。

4 中國傳統文化進社會實踐

每個地方都有著自己獨有特色的傳統文化，高校要積極挖掘本土傳統文化的教育資源，將其與思想政治教育過程融為一體，促使大學生加強對理論知識的認識。毋庸置疑，讓中國傳統文化走進社會實踐，可以促使學生在現場參觀中觸發理論思維的興奮點，讓學生在活生生的事實、景觀中豐富理論知識。比如教師可以組織學生參觀韶山毛澤東故居、平江起義舊址等地方，讓學生切身感受到我國的革命傳統，激發愛國情懷，使思想情感得到感染與熏陶。事實證明，借助當地傳統文化資源進行社會實踐活動，可以使高校思想政治教育變得更加生動活潑，更能讓傳統文化滋潤大學生的心靈，從而收到事半功倍的德育效果。

我國傳統文化之所以能延續五千年而生生不息，就證明其具有巨大的價值與功能。教師要將這些功能與價值發揮到極致，并將其與思想政治教育有機融合，使思想政治教育產生新的生長點，這樣不僅弘揚我國傳統文化，還能創新思想政治教育工作，一舉兩得，值得提倡！

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