探究高校經濟困難學生心理問題

曾瑾

【摘要】在高校擴大招生政策實施的今天，其在為我們這些芊芊學子提供了更為廣闊的高校學習機會的同時，日趨昂貴的高校費用也成為了貧困生的一大負擔。在學業、經濟、就業等多重的壓力下，我們當中的很多人不堪重負，漸漸地迷失了前行的方向，心中的天平漸漸失衡，在日積月累中，漸漸地演化成了各種不同的心理問題。近些年，其的發展有愈演愈烈之勢，進而產生了一些危害他人的事件。在貧困學生的群體逐漸擴大、其自身所產生的問題越來越嚴重的今天，也受到了大眾越來越多的關注以及國家與社會的高度重視。本文主要就高校經濟困難學生心理問題形成的原因、目前的主要心理問題、以實例來探討該如何解決問題這幾方面來進行論述。

【關鍵詞】高校 經濟困難學生 心理問題

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0252-02

在當代的高校校園里，家庭經濟困難學生的比重越來越大。他們是非常特殊的一類人群，從某一層面來說，這一群體的學生是弱勢的。這一類群體中的學子，在刻苦學習的同時還要去考慮經濟問題，時刻在精打細算，對于一些補習班、考級的補課班，只要不是必須報的基本不報，以求節約成本，緩解家庭上的經濟壓力。同時，還要遭受到一些不明所以同學的異樣性眼光，自尊心莫名地受到各種各樣的沖擊。其實，他們的心理也有著一種落差感、一種不公感以及自卑感。為了掩飾這種心虛，他們或選擇逃避，或選擇虛偽地鼓吹，可謂是欲蓋彌彰，以來維持著他們那卑微的自尊心。這樣的方式未必正確，但卻是于筆者這一年齡段的絕大多數學生所選擇的，也可以說筆者周邊的很多人于心理上都或多或少地存在著一些問題。

一、高校經濟困難學生心理問題形成的原因

社會發展中，地域與地域間、家庭與家庭間的經濟發展都各不相同。漸漸的，人與人之間的這種經濟能力逐漸地拉開了距離。當大家同時匯聚在同一校園內時，這種經濟上的巨大落差感，于學生的心理上被無限地擴大化。同為一元錢，對于經濟富足的學生毫無感覺，但是對于家庭條件困難的學生卻是會分分都省著花。在這樣的對比下，一些貧困生的心理上產生出了一種不滿、不公之感，也會有一些學生產生自卑的感覺，由于經濟上的拮據使其有一種被嘲笑的感覺。其實，無論是哪種心理，貧困學生的內心都是很敏感的，他們在物欲橫流的現代化社會中，心理在逐漸地偏離原有的本真，這是當代高校經濟困難學生所存在的眾多心理問題的主要誘因之一。

二、高校經濟困難學生目前存在的主要心理問題

（一）孤獨、內向的外表下是渴望交流的

由于經濟上的拮據，為了維持正常的學業與生活，大多數的時候會依靠政府、公益性群體的資助。為了掩飾自己于經濟上的貧困而不自覺地脫離了集體，孤立了自己，給人以一種內向性格的印象。其實，于內心中，貧困生是渴望被認可的，希望也喜歡與大家進行交流。只不過，為了規避掉一些不必要的開支，而不得不主動地退出一些需要花錢的活動。其實在這個過程中，我們的心理也不舒服，漸漸地，我們便產生了一種自卑、怯懦的心理，這種心理上的陰影對于我們高校的學習、生活是極其不利的。

（二）偏執而孤傲、自尊而好強卻又嫉妒而不甘

為了獲得別人的尊重，我們拼命的學習以證明自身的價值。然而，對于那些經濟條件優越的學生，嫉妒的心理已然在心中滋生。好強、爭勝的性格不允許我們有一點點的失敗，對于失敗、落人之后的這種事情無法釋懷，心中的不甘慢慢地膨脹，久而久之，于心中無法排解，往往會產生焦躁或抑郁的心理性疾病。

（三）敏感而多疑

一些家庭困難的學生，害怕別人知道自己的家庭情況，怕別人知道后會看不起自己，因而極力去掩飾，把這樣的壓力埋藏于心底，從而對身邊的事情開始變得敏感而多疑。漸漸地，心理上便無法承受這種壓力，于是將其演變成了心理上的問題或疾病。

三、以實例來探討高校經濟困難學生心理問題的應對方法

（一）案例

張小小（化名）是一名來自甘肅山區的孩子，家庭條件困難，其以優異的成績考入某高校。入校后一直刻苦學習，以爭取得到獎學金作為其獲得經濟資助的一種方式。但是，某次成績考取不理想而未能如愿獲得獎學金，此后郁郁寡歡，無法釋懷，進而影響到了其正常的學習、生活。

（二）分析總結

張小小（化名）由于自身家庭困難，因而努力學習以便能獲得獎學金，緩解經濟上的壓力。其在這一過程中，學習上始終處在一種高度緊張、高強的精神壓力下。一旦這種付出無法得到相應的回報時，其內心的承載力在已然滿負荷的情況下，突然性的崩潰，進而產生了心理上的一些問題，嚴重的將引發心理疾病。

（三）應對措施

于精神上給與其安慰，社會相關部門及高校領導可適當地為其安排一些勤工儉學的工作，發放一些困難補助等，為這些學生提供一些多元化的、能解決其經濟問題的途徑，不要讓其總是生活在一種高壓力的環境下。對于規避、緩解其的心理問題有一定的幫助作用。

請伸出友愛之手，多加關注高校中經濟困難的學生，注重其心理上的疏導與咨詢，以更好地來規避、解決其心理問題，引導、幫助其走出心理的誤區，令其身心更加的健康。同時，于實際中，各有關部門、各界有能力之士在能力范圍內對其于經濟上予以幫助，以減輕其經濟上的壓力。

參考文獻：

[1]翟羽，崔國紅.對高校經濟困難學生心理危機及其干預措施的思考[J].中國電力教育，2010（25）：151-153.

[2]張海鵬.關于高校經濟困難學生心理問題的幾點思考[J].甘肅科技縱橫，2008（05）：200，117.

[3]林豐艷.高校經濟困難學生“心理貧困”現象探析[J].現代企業教育，2009（12）：185-186.