高校籃球教學(xué)可持續(xù)化發(fā)展研究

韓煥陽(yáng)

【摘要】籃球課程已經(jīng)是普通高校體育教學(xué)中較為成熟的科目，受到廣大學(xué)生的歡迎。目前，籃球科目的教學(xué)還沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在全面教育改革的背景下，籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法，才能提升高校籃球教學(xué)的水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 籃球 教學(xué) 可持續(xù)化發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0206-02

傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)中，以技能教學(xué)為主要教學(xué)目標(biāo)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，單純的專業(yè)性技能教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單一，而且枯燥，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)。為了提高高校籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為起點(diǎn)，整合教學(xué)資源，提高學(xué)生的籃球綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校籃球教學(xué)的深化發(fā)展。

一、高校籃球教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)單一化

高校體育教育要重視學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但就目前來看，高校籃球教學(xué)中存在的瓶頸是教學(xué)單純側(cè)重于籃球技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練，忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、體育素養(yǎng)以及體育觀的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的綜合素養(yǎng)偏低，教學(xué)質(zhì)量無法得到有效的提升。

2.教學(xué)方法不具創(chuàng)新性

目前，高校籃球教學(xué)內(nèi)容分為理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在理論教學(xué)中，教師大多是灌輸籃球規(guī)則，缺乏新意，沒有普遍的采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)軟件技術(shù)，課堂內(nèi)容顯得枯燥。在實(shí)踐課中，教學(xué)方法大多以傳統(tǒng)的示范、練習(xí)和糾錯(cuò)為主，沒有全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，一些具有創(chuàng)新性的情境法、競(jìng)賽法、游戲法鮮有采用。

3.教學(xué)考核評(píng)價(jià)不全面

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，體育教育也在想著綜合化素質(zhì)的方向培養(yǎng)人才，教學(xué)理念、教學(xué)方法也應(yīng)隨之發(fā)生改變，同時(shí)，單純的以運(yùn)動(dòng)技能達(dá)標(biāo)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式顯然不能夠順應(yīng)高校體育教學(xué)改革的趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加快建立藍(lán)球教學(xué)的科學(xué)化、全面化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，不僅僅是以傳授技能為主的教學(xué)模式下，就應(yīng)該建立多維的衡量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。學(xué)習(xí)態(tài)度、籃球理論知識(shí)、裁判法則、技能掌握情況等綜合因素都應(yīng)成為考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

二、高校籃球教學(xué)可持續(xù)化發(fā)展的建議

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)理念是教學(xué)可持續(xù)化發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，體育教育工作的目標(biāo)就是培養(yǎng)復(fù)合型人才，樹立健康第一，終身體育的觀念。現(xiàn)代化的體育人才，不僅僅是有身體機(jī)能，還有要全面的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和體育文化積淀，擁有健康的體育意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。普通高校的籃球教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要以培養(yǎng)學(xué)生們健康的體魄，完善的技能和積極的籃球觀念為目標(biāo)。單純的只懂技術(shù)，已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，要拓寬籃球教學(xué)的內(nèi)涵，突出實(shí)用性、指導(dǎo)性，讓學(xué)生掌握有益的運(yùn)動(dòng)觀念和方法。實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的可持續(xù)化發(fā)展，核心就是提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為復(fù)合型的人才。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式和內(nèi)容

籃球運(yùn)動(dòng)是校園中開展廣泛的體育項(xiàng)目，學(xué)生們熱衷參與，因此，教師在開展教學(xué)的過程中，要積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而不是一味的采用傳統(tǒng)的講解、示范、練習(xí)等教學(xué)方法，而要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)性，讓學(xué)生走上講臺(tái)，展開籃球理論講解、技能示范，在這個(gè)過程中，教師要做好輔助工作，及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)和分析，這樣的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加深他們對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的認(rèn)知和理解。另外，還可以利用多媒體演示設(shè)備，整合教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更加直觀和生動(dòng)。運(yùn)用創(chuàng)新化的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果得到大幅度的提升，促進(jìn)高校籃球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

3.完善考核評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生綜合能力

在以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)下，考核的評(píng)價(jià)體系也應(yīng)當(dāng)隨之改變，不能以傳統(tǒng)的“技評(píng)”為主要手段，而是要綜合多種評(píng)價(jià)方式，切實(shí)構(gòu)建以學(xué)生為主體，制定出動(dòng)態(tài)化、科學(xué)化的學(xué)生考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)囊括基礎(chǔ)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、進(jìn)步程度、技能的掌握等等多維化的考核體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們參與的興趣和熱情，促進(jìn)高校籃球教學(xué)樹立“以人的發(fā)展為本和健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展，必須以培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的復(fù)合型人才為教學(xué)目標(biāo)。建立新型的籃球體育教育就要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善考評(píng)體系等方面開展工作，真正的發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不僅增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還要培養(yǎng)他們合作意識(shí)、拼搏精神，健康第一的體育理念，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的可持續(xù)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹竟成.普通高校籃球教學(xué)改革探析與嘗試[J].體育與科學(xué)，2002，（5）.

[2]崔鳳翔，徐楓.大學(xué)籃球課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（4）.