中職班主任班級管理的方法與技巧分析

董陶靜

【摘要】中職班主任的管理方法對學生的發展具有重要的影響，本文對中職版主管理現狀問題進行分析，再對提出中職班主任的管理方法與技巧，通過本文的分析對提高班級的管理效益，增強學生的學習興趣，提高學生的學習成績具有重要的作用。

【關鍵詞】中職 班主任 管理

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0189-02

一、中職班主任班級管理現狀問題分析

（一）中職班主任素質修養有待加強。一些中職班主任在管理學生時不注重個人言語，個人生活上，有一些不良作風。在管理過程中，沒能盡職盡責，對教育中出現的問題忽略不管，對學生的管理也時常放松警惕，沒有無私奉獻的精神，因此，很多教師的言行舉止給學生帶來不好的影響。

（二）班級管理中未能做到師生民主平等。目前，中職班級管理中存在代溝現象，老師與學生處理不好之間的關系，導致關系不民主，相處不融洽等現象[1]。所以，老師與學生之間沒有用心交流，學生也就無法跟老師成為朋友，學生的學習任務只是為了應付老師，這樣就會讓學生達不到老師的民主平等。

（三）班級管理機制不健全。在中職班級管理過程中，有些規章制度不符合現狀，而且沒有一套完善、健全的規章制度來約束班級管理，有些規章制度片面、老舊，對班級的管理沒有益處，更對班級發展百無一用。在“懲罰”制度中，存在很多問題。有的懲罰過于嚴重，不能對班級管理起到租用，甚至會讓學生產生負面情緒。有的獎懲過于片面，讓學生會驕傲，達不到激勵人心的作用。

（四）中職學生缺乏自信。中職學生大多處在15-17歲之間，這個股年齡段的學生大多處于青春期，無論在生理還是在心理都非常不成熟，他們的情緒比較容易受到外界因素的影響。尤其很多學生認為自己沒有考上高中，沒能參加高考，就認為自己沒有好未來。對于目前的中職學生來看，他們大部分都存在自卑心理，由于教學環境的惡劣，他們就會出現自暴自棄的心理。因此，他們不能一門心思的投入到學習當中，在學習中也會存在逆反心理。有時還會出現偏激行為，遇事不能冷靜解決，在老師管理時頂撞班主任，這些都是由于學生們缺乏自信的表現。

二、班主任班級管理方法與技巧分析

（一）以身作則， 樹立良好的老師形象

班主任應該注重自己的形象，提高自身的修養和能力，不但要在教學中與時俱進，還要在班級管理中不斷探索新的問題[2]。在生活中，要做到以身作則，給學生樹立一個好榜樣，交會學生為人處世的方法；在教學中，認真傳授學生知識。這樣才會給學生和家長樹立一個良好的教師形象，讓他們都尊重班主任。

（二）關愛學生， 尊重學生， 亦師亦友

作為一名班主任，一定要對喜愛自己班級的學生，對他們的生活、飲食、學習等問題多上心。另外，還要對每個同學的性格、愛好等做出研究，關心每個人的成長環境，用心與他們交流、談心。還可以從他們身邊的朋友了解到他們的性格特點。只有做到因材施教，才會挖掘出學生的潛力。老師尊重學生，才能讓學生真正理解老師。

（三）優化班級管理制度， 讓每個學生參與

與高中相比，職業中專的課堂安排并不緊湊，管理上也相對放松，所以學生有很多自由時間。班主任可以利用這些自由時間做組織一些班級活動，而不是讓學生在校外度過。因此，班主任需要在管理上多下功夫，建立高效、完整的管理制度，讓學生能夠及時回到學校中，參加班級活動，這樣對建立一個和諧氛圍的班級起到很大作用[3]。根據每個學生的平時表現選擇合適的人當選班級干部，建立一個負責任的班委團隊。根據需要更換表現不好的班委，爭取讓每個同學都能為班級奉獻自己的力量。

（四）組織豐富多樣的活動，拓展綜合知識，培養學生良好的人生觀和價值觀

班主任還要多組織一些學習活動，如：知識競賽、辯論賽、演講賽等。讓學生能在活動中主動學習，拓展他們的專業文化知識，增強學習興趣，讓他們在活動中發揮出自己的潛力。參加辯論賽和演講賽的同學可以自己擬定話題，然后查閱相關資料，讓口語好的人上臺演講，讓內向的人增強說話的勇氣。另外，還可以組織一些體育競賽，讓同學們選擇自己擅長的項目，發揮出自己特長，培養他們的團隊精神。

中職班主任的班級管理是影響學生的行為和學習的重要因素，班主任與學生之間溝通的多能有效減少學生壞習慣的形成，因此在班主任管理工作中，可以采用以身作則， 樹立良好的老師形象、關愛學生， 尊重學生， 亦師亦友、優化班級管理制度， 讓每個學生參與、組織豐富多樣的活動，拓展綜合知識，培養學生良好的人生觀和價值觀，常與家長保持聯系， 讓學生真正的成長。

參考文獻：

[1]張廣軍.做好中職班級管理之我見[J].現代閱讀（教育版）.2011（19）

[2]張守高.論如何做好中職學校的班主任工作[J].考試周刊.2011（55）

[3]耿梅英.淺談如何做好高職院校的班主任工作[J].湖北廣播電視大學學報.2010（10）