高三古典詩歌教學中的“空白”藝術

賈會錦

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0068-02

高三，時間緊了，任務重，教學目標直指高考。古詩文閱讀歷來是難點、重點，尤其古代詩歌。高三語文老師們在古詩文這一塊也往往不遺余力，總復習時間不低于三個月，備課細之又細，上課也是分秒必爭，一堂課滿滿當當，生怕遺漏掉知識點。

粗略統計，一個古詩歌知識點復習下來，學生們接觸到的詩歌有200首以上，短時間內面對如此“海量”的詩歌，從開始的無所適從，到望詩歌而色變，僅有的一點點興趣也消失殆盡，甚至于一看見詩歌就開始長吁短嘆。究其原因：是太強的功利性直接削弱了審美情趣。老師的講解是必要的，沒有講解，無從了解詩歌術語，更成不了系統。如何在老師精心講解的前提下，重新拾起學生對古代詩歌的興趣？提高學生的分析能力？我一直在尋找行之有效的方法，引入了創造性的“空白藝術”，并在教學中逐漸摸索、改進。

“空白”也叫“留白”，本是一種藝術表現手法。本指版面、書頁、畫幅等上面空著，沒有填滿或沒有被利用的部分?！翱瞻住彼囆g源于中國國畫。比如中國畫講究畫魚不畫水，畫樹不畫根，畫鳥不畫天，這“不畫處”的“空白”，看似虛靈，實則有著豐富的內涵。古代詩歌絕句、律詩還是詞，字數都有嚴格的限制，往往用有限的幾個字就為我們勾勒出妙不可言的意境。

在大量的課堂詩歌習題中，我精選出一些意境深遠、有蘊藉的詩歌，留有一定時間，讓學生把該詩詞改寫成不少于200字的散文。不可直接翻譯，而是根據意象，想象那未寫出的 “空白”空間，并用優美的語言表現出來。兩個班120多學生解讀同一首詩。開始我還擔心他們會寫的千人一面，彼此雷同。結果學生們一寫出來，確實大大出乎意料?，F就教科書上的一首詞《卜算子·蘭》作例：

卜算子·蘭 曹組

松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴？

似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時不肯香，香在無心處。

胡同學：寒風陣陣襲來，此時恐怕也只有松竹能夠依舊翠綠了吧？夕陽眷戀著如畫的江山，遲遲不愿落下，卻不知，一株蘭花在幽靜的小路旁獨自執著地綻放著。即使只能孤芳自賞，它也不愿放棄。但它的苦、它的怨、它的恨，它的不甘與無奈又能向誰傾訴呢？似乎也只有梅花才能有當做伴侶的可能吧，想要特意的去嗅它的香氣，它卻倔強的不肯散發香氣，它的清香，只有在無意間才能聞到??！

王同學：松竹凌寒，青蘿斗霜。夕陽西下，天地萬物都籠罩在一片暮色之中。雖然小徑幽僻、無人欣賞，但蘭花仍釋放暗香。此中的遺憾又向誰傾訴呢？好像低語，可梅花還有來欣賞的人。蘭花的香氣是很怡人的，若是你刻意去聞反而聞不到，只有在你內心平靜后才能在心中感到它的芳香怡人。

劉同學：天意漸寒，青蔥翠綠的竹子和松柏更顯突出，好像傍晚天空中一顆閃耀的星。絲絲綠色吸引著萬物的目光，在那久久遲來的夜幕，落日盡映著那翠色就像曹組無意間勾勒的一幅山水畫，和諧又美好。山中幽靜僻謐的一條羊腸路上，曲曲折折，走在其中，路邊朵朵蘭花散發清香，低頭交接好像是對你的贊賞，有時對你的敬畏。它散發的清香或許只是一種虛無縹緲的東西，在你無心時，香氣浸透你的心靈；在你有意時，卻毫無感覺。就這樣，蘭花只能在山谷孤芳自賞，尋求高潔。

這樣的解讀，任誰都會覺得很美。胡同學勝在“恨”字的解析上，“它的苦、它的怨、它的恨，它的不甘與無奈又能向誰傾訴呢？”把這種遺憾具體的細細的用排比的形式表達出來，這是原詩所不具有的“空白”點；王同學能夠結合自己原有的知識和生活體驗，把蘭花的幽香定義為“暗香”，平白的讓我們想起了那枝凌寒傲然開放的墻角梅花“為有暗香來”，這種境界豈止是解讀，簡直是開發了課程資源；劉同學是個男生，文字洗練、干凈，尤其疊詞的運用更是增色不少，“絲絲”綠色、“久久遲來”的夜幕、“曲曲折折”的羊腸小路、“朵朵”蘭花……蘭花的神態描摹的逼真，且不自覺的用了擬人的手法。

我嘗試著把古代詩歌與寫作結合起來，意境有了，看你如何表達，鍛煉了學生的寫作能力；后來我又逐步增加難度，嘗試著把詩歌與語言文字運用這一塊的復習結合起來，在表達中要用到比喻、擬人、排比的修辭方法。一題多練、一題巧練，同學們興趣還很濃厚，可謂一舉多得。

細細想來， 學生的腦袋不是容器，塞得滿滿的，學生便沒有什么自由思考的空間。在教學過程中適當留下一點“空白”可以“虛實相生”，讓學生有所思考，有所探索，使學生由“虛”生出“實”來，有所創造。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者?！保ā督o教師的建議》） 古代詩歌就是一個蘊含豐富的寶藏。講究“空白”藝術，讓學生進行個性化學習，是讓學生成為發現者、研究者、探索者的一個好辦法。阿基米德說：“給我一個支點，我會把地球翹起來”，以它為支點，串聯起更多知識，尤其在效率至上的高三，效率與興趣同時兼顧，少講而多學，具有很強的可行性。