民間游戲資源在幼兒園活動中的運用及其策略

林春菱

【摘要】民間游戲資源豐富多彩，將其有效的引入現代化幼兒園游戲體系中，不僅能夠豐富孩子的生活，更能有效的促進幼兒教師教學更加專業化。幼兒教師在幼兒園中應合理的組織一些對孩子有意義的民間游戲，并在游戲過程中進行正確的指導。

【關鍵詞】民間游戲 幼兒教育 活動組織

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0031-01

民間游戲有著極具特性的民間內涵，其形式多樣，并且不會受到時間及空間的制約，孩子非常喜歡這樣無拘束的活動。民間游戲屬于廣大的勞動人民自創的，民間所流傳的均是孩子喜聞樂見的各項活動，也很好的反映了中華民族的共同習俗、行為、思維以及相關的情感溝通方式。

一、幼兒園搜集民間游戲的必要性

幼兒園搜集民間游戲能夠有效的促進孩子自我意識的形成及發展，孩子在參與活動中，會在不經意間對現實的生活展開模仿學習，這些都是孩子可以理解的，并從中得到真切的情感經驗。孩子在組織、控制以及完成游戲中始終處于積極主動的狀態，親身經歷著成功及失敗、原因及結果、規格及自由，這些都在不斷的促進孩子的自我認識及發展。民間游戲所蘊含的現代化教育價值是不可估量的，需要幼兒教學者不斷的深入研究，不斷的革新自身教育觀、兒童觀以及游戲觀，有效的提升自身素質。

二、搜集游戲的方法

民間游戲盡管資源及內容豐富，不過近年來科技的飛速發展，眾多的聲、光以及電等高科技玩具以及游戲不斷涌現，這對民間游戲是非常大的沖擊。孩子的自發自由游戲過程被濃縮為小小的按鈕，家長也對民間游戲有著些許偏見。實際上孩子對民間游戲的需求是毋庸置疑的，所以我們要采取相關的策略，在幼兒園構建民間游戲小組，由教師及家長自愿報名參與。幼兒園起先應該給家長宣傳民間游戲對孩子的重要性，并引導家長對民間游戲正確認識，并發動教職工以及家長經過多個途徑來幫助搜集民間游戲各類素材。孩子才是幼兒園的主角，應該在孩子感興趣的情況下，向其爸爸媽媽學習他們在小時候所玩過的那些游戲，并帶到幼兒園，教給小朋友們，并一起玩。最后再將所搜集的民間游戲資料進行整理并記錄下來，以此作為幼兒園的第一手民間游戲資料。

三、民間游戲的改編于創新

1.內容上創新

教師可以利用組合法、拓展法以及發散引導法對游戲的內容進行改編。可以依據孩子興趣將猜拳、跳格子、沖繩等游戲組合在一起，并呈現一個新的游戲，由孩子及教師來制定游戲新規則。經過改編的游戲不會再被賦予古老說詞，內容也會更貼近現代孩子的各種心理需求，更能受到孩子的喜愛。

2.形式上創新

幼兒教師可以針對游戲的組織形式及游戲規則對游戲進行改編，可以將不同類型的游戲合理聯系。對于游戲規則來講，教師可以依據孩子的生理及心理特點，與孩子共同商議并制定新的規則，這樣能夠確保游戲帶有原來的趣味，也還能促使不同水平的孩子都可以體驗到成功的喜悅。

四、開展民間游戲的環境條件

1.物理環境

應該為孩子創設豐富的物理環境，應該在確保孩子規定游戲時間的同時，靈活的依據每一個孩子在相關游戲中所選取的對應材料、玩伴以及自發式游戲的形成，對游戲的時間做出一定調整；各個班應依據活動室的大小一室多用，教師應該發動孩子運用構建材料而自己動手來搭建輕便實用的小矮墻、柵欄等。教師應合理的引導孩子，并與孩子一起收集大量的廢舊材料及半成品，并鼓勵與激發孩子的想象力及創造力，制作出非常新穎的玩具。教師還可以對孩子進行進一步引導，并根據其所制作的玩具展開互相討論、交流，最終設置出新穎的游戲活動。

2.心理環境

心里環境是根據孩子的情緒及相關動機為中介，其能夠提升孩子對學習、認知的積極性。良好的人際關系、師生關系、安全依戀關系等，為孩子提供情緒上的安全，促使孩子能夠非常自信的、積極的去探索身邊不熟悉的世界。教師要給予孩子最大的自由，讓孩子在民間游戲中自己去探索、發現、體驗，教師在適當的時候對孩子進行合理引導。

3.安全性

教師應該在游戲之前就進行游戲選編，并明確相關游戲的規則，依據孩子的年齡差距，展開適宜的游戲并注重游戲難易程度及活動量大小的調節，要符合孩子的個體水平。在進行游戲改編及運用時，應對游戲的動作設計及場地選取、玩具使用及制作等進行安全檢查，這樣以便于防止不安全事故發生。

總體而言，民間游戲源遠流長，是中華民族的文化瑰寶，是最珍貴的遺產。通過一定程度的改編及創新，傳統的民間游戲被賦予新鮮活力，進入現代化幼兒園，作為一種非常有益的教學資源滲透在游戲教學中。幼兒教師還應該在改編的同時，積極思考并總結適宜的民間游戲組織方式及策略，并運用自己的智慧促使民間游戲在現代化幼兒園中重現活力，讓孩子們能夠體會到民間游戲的樂趣，促進孩子的健康成長。

參考文獻：

[1]趙娟.民間游戲在農村幼兒園活動中的開發與利用[J].教育教學論壇，2014（33）.