為什么活得沒意思？

霧滿攔江 斯琴

01

有次去望京看朋友，下錯了車，走過一個路口，忽見墻根下蹲著一老男人，皺西裝，歪領帶，皮鞋上滿是塵灰，面孔扭曲著，老淚縱橫。旁邊站著一位女士，不知所措地看著他。

目不斜視走過，忽聽中年男一句長慟：……我這輩子，活得忒沒意思了……

霎時間我興趣大起，心中亢奮莫名，轉身回去，想看個分明。

見我過去看熱鬧，中年男止住哭聲，一雙猛虎般的銅鈴大眼怒視著我：看你媽了個X，再看老子捏死你！

我趕緊假裝沒看他，施施然走過，手里捏著手機，強行抑制住心里的沖動——馬上打電話給公司：公司嗎？我在街頭發現沒意思男一名，性兇殘，不好對付，馬上過來幾個人，帶上捕鼠籠，把他捉回公司嚴刑拷打……

我不是想拷問這位中年男的個人隱私，我就是想知道，有些中國人，他們是怎么把自己的人生，弄得特沒情趣特沒意思特悲哀的。

02

前年，南京有家中學聽取了學生們的意見，要一掃臃腫肥大的校服風，采用韓國版的校服，男生穿制服，女生改裙子，讓校服變得漂亮起來。

學生們興奮不已，回家之后還打電話和同學們熱烈討論，想像自己穿上裙子后會有多美，班級里的男生又會多帥……可憐孩子們太缺乏斗爭經驗了，全然沒有注意到，父母那兩雙充滿警惕的眼睛，正緊張地注視著他們的舉動。

偷聽到孩子們的討論，家長們立即上網，搜韓版校服的樣式看，這一看可不得了，家長們全都炸了鍋。

韓國的校服真是太漂亮了，那簡直是專為青春期孩子設計的，女孩的優雅男生的俊逸，這這這……這豈是自己家孩子應該享受的？

憤怒的家長們立即向校方投訴，指控稱：太漂亮的校服，會刺激孩子對異性的好感。

家長進一步擔憂：女孩太美，男孩太帥，會導致孩子們早戀，必須要讓孩子回復到老土的出廠設計，讓他們活著都沒臉見人，必須的！

在家長的輪番轟炸之下，校方可恥地投降了，仍然沿用了“我很土、誰理我誰瞎了眼”的舊式臃腫體，孩子們頓時哀鴻遍野。

家長也是苦心，怕孩子早戀，影響了學習——可這事就奇怪了，韓國日本，他們的校服超級漂亮，可也沒聽說他們的孩子走上邪路啊？

中國家長的緊張防范中，是不是疏漏了什么更重要的東西？

03

前段時間有個日本朋友來北京，大家聚了聚，酒歡人散后，送他回賓館。

路上看到大群的中學生走過，清一色臃腫體校服，肥鴨一樣鳧過馬路。我突然想起南京校服事件，就問他：咦，你在日本上學時，學校是不是特漂亮？

他正色回答：我們學校有專門的校服設計師，還會請最著名的時裝師，根據每個學生的體型設計出最漂亮的校服。

我問：穿這么漂亮的校服，你們不早戀？

日本人嘴巴大張，鼓著兩只眼珠看著我，臉上的表情寫著：我擦大哥我不知你這話從何說起我真的不知道怎么回答……

看這日本人被徹底弄蒙了，我才感覺到中國家長的思維，明顯不在人類的軌道上。但究竟行駛到哪條線上去了，我還是沒弄清，就問他：你們地，把校服弄那么漂亮，是怎么考慮的？

他又呆怔半晌，說：我的，不雞造。

靠，連這個都不雞造，你究竟是怎么在日本混大的？當時我很郁悶。

日本朋友沒回答上來這個問題，感覺好丟人，回去之后應該是做足了功課，不久給我把解答發了過來。

大概意思是，日本之所以要把校服弄得非常漂亮，是因為他們視校服為成長教育的重要元素。

漂亮的校服，能夠賦予孩子高度的自信心與自我認同感，克服自卑的天性，同時養成智性的審美眼光。正是這幾樣東西，能夠讓孩子長大之后，成為一個有品位的人，有趣味的人，有意思的人。

日本人是挖空心思讓孩子自信，我們這邊是絞盡腦汁讓孩子自卑。

04

青春期，是孩子人格形成的決定性時期，自卑也好自信也罷，人格一旦形成，這一生就已經定型。

一個人格飽滿、充滿自信的人，自然會重視自己的生命質量，讓自己的人生變得動感而有趣，因為他認為自己理應享受這一切。

而一個龐大的自卑群體，當他們長大后，就會終日生活在悲哀的狀態下，心靈中缺少對環境的抗衡力量，對于負面的因素感覺猶為敏感。實際上這就是中國的屌絲文化形成的本質原因，他們太自卑，無力感追隨他們一生，無論你給他們補上多少劑雞湯猛藥，都彌補不了先天的缺陷。

自卑的人格，肯定是特沒意思的人生。因為他們是一種被動式生存，浮萍一樣由任環境翻覆上下。他們頭頂上的天空，一生都是陰暗的。

中國人去發達國家，最驚訝的是一個司機、或是一個清潔工，都活得趾高氣昂，精致得體。而我們這邊，從清潔工到公務員，都哭喊自己是弱勢群體，要求社會關愛關注——之所以如此悲情，要求關注，只是因為普遍的自卑情結，摧毀了心靈深處的自強意識。

05

媒體報道稱，中國許多幼兒園小朋友流行拼爹。

可小朋友哪來的拼爹意識？不過是教育者把自己的社會等級觀念，傳遞給孩子。奇怪的是，整個事件過程中，最應該出來解釋說話的教育口，竟然毫無響動，也無人追究。更不見有什么舉措，改變這種毀滅性的教育。

相反，日本方面的教育口卻是深耕細作，對孩子的平等教育和自信教育，甚至到了走火入魔的地步。

06

旅日學人薩蘇，去一家國外的幼兒園，看到小朋友們正在排演經典童話《白雪公主》。薩蘇就站一邊圍觀，看到七個白雪公主沖出來，跟七個小矮人載歌載舞。薩蘇當時就震驚了，急忙問別人：喂，這演的是什么呀？

旁邊人回答：白雪公主和七個小矮人呀？

薩蘇：……不對吧？白雪公主只有一個呀，你們這里怎么有七個？

啊？是這樣嗎？白雪公主太多了點，給你添麻煩了……旁邊的日本人根本沒想過這事兒，被問蒙了，胡答一氣。

薩蘇不肯罷休，找到校董，問：喂，你們怎么亂改名著？……你們怎么弄出七個白雪公主來？

校董：……這個，是這么回事，是上面的教育專業人士，說白雪公主是典型的社會等級觀念，白雪公主才一個，小矮人卻有七個，明顯不夠分呀。

你分個屁呀分，薩蘇氣憤了：白雪公主是王子的菜，你小矮人有什么資格享受公主？

校董不服：憑什么小矮人就不能享受公主？人人都是平等的，都有權利享受美麗的公主！人為制造社會層級，這是不公正的！

算你狠！薩蘇說不下去，再轉身看日本版的白雪公主，看到七個后媽出來，各拿一個毒蘋果，給七個白雪公主，七個白雪公主一起吃毒蘋果，一起倒下去。薩蘇終于看出破綻，大叫起來：這太惡搞了吧？七個白雪公主一起被毒死……智商呢？還有智商沒有？

可是一個平等的社會，人人充滿自信，人人活得特有意思的社會，還會缺智商嗎？

等到哪一天，我們也能夠干點好玩的事兒，而不是板著一張后娘臉，把孩子裝進自卑的套子里，讓孩子形成根深蒂固的屌絲情結，我們才有可能活出味道來吧？