聲樂作品曲式分析學習方法淺析

牛藝臻（中國海洋大學　山東 青島 266100）

聲樂作品曲式分析學習方法淺析

牛藝臻
（中國海洋大學山東 青島 266100）

曲式分析學習作為對音樂作品結構形式的深入理解，在實現對音樂作品的全面把握和深入理解方面有著至關重要的作用。本文結合筆者的學習感悟，淺要分析了部分聲樂作品的曲式，強調了聲樂學習中的曲式分析的重要性。

聲樂學習；曲式分析；民族聲樂

一、分析曲式結構及其類型

分析曲式結構及其類型是曲式作品分析的首要步驟，也是音樂專業學生的必修課之一。倘若對曲式的結構和類型沒有把握到位，接下來的音樂材料分析也將大打折扣。王洛賓的歌曲《瑪依拉》和胡廷江的歌曲《瑪依拉變奏曲》是我國民族聲樂中的兩部經典之作，二者無論在作品創作還是曲式方面都值得細細品味。

從譜例1-1中我們可以看出，歌曲《瑪依拉》是一首單樂段結構的作品。

譜例1-1《瑪依拉》：

而通過譜例1-2的《瑪依拉變奏曲》片段我們可以看出，作者將傳統民族音樂的創作技法與西洋創作技法相結合，把改編后的歌曲創作為變奏曲式。

譜例1-2《瑪依拉變奏曲》片段：

二、分析主題和音樂材料

在確定曲式結構及其類型之后，分析主題和音樂材料是極為關鍵的一步。首先是數量方面，包括單主題、雙主題等；二是其風格特點以及形象問題，包括區域的劃分等；三是主題的發展變化的走向，包括其發展方法及手段，以及新主題如何對比等。

作為樂曲的核心，主題是樂曲發展的靈魂，亦是音樂構成的重要因素。歌曲《瑪依拉》在主題數量方面是單主題作品，雖然音樂語言較為單一，卻流傳至今，深受人們的喜愛。而《瑪依拉變奏曲》是由主題陳述和二次變奏以及主題再現加一個尾聲構成的，其結構為：前奏+A+A1+A2+A+尾聲。它直接采用《瑪依拉》的旋律作為主題，完整地重復了一遍，之后的二次變奏將主題作為歌曲的種子，采用裝飾加花、擴充、改變節奏形態等手法進行變奏，最后再現主題，用大量豐富而新穎的音樂語言富賦予原歌曲以新的生命力。

在特點風格方面，兩首作品都體現出濃郁的哈薩克風格。哈薩克族是我國新疆地區的少數民族之一，其民歌高亢嘹亮，具有濃郁的草原風格。而“瑪依拉”則是一位哈薩克族姑娘的名字，她美麗聰慧，美妙的歌喉經常引得周圍的牧民們駐足于她的帳篷周圍傾聽她的歌聲。①胡廷江改編的聲樂作品《瑪依拉變奏曲》則運用了豐富音樂語言，在歌曲《瑪依拉》原有的經典旋律基礎上進行改編及再創作。不僅提升了歌曲的藝術表現力，而且增強了音樂作品的演唱難度。無論從音樂表現力還是從聲樂演唱技巧上都對演唱者提出了更高的要求。

在音樂形象方面，輕盈明快的曲調將這位天真可愛的小姑娘的形象表現得維妙維肖，并表現出了哈薩克人民對幸福生活充滿自信、充滿激情的樂觀生活態度。

在主題發展變化的走向上，包括其發展方法及手段、新主題如何對比等，兩首作品均有著各自獨特的風格。像大多數哈薩克民歌一樣，歌曲《瑪依拉》結尾處有一段短小的副歌，為樂曲增添了色彩。但相對于《瑪依拉變奏曲》的主題發展，《瑪依拉》顯得略微單一一些。前者在原曲旋律的基礎上增添了一處點睛之筆——歌曲的尾聲。通過大段篇幅的抒情歡快的花腔襯詞“啊”來表現音樂性格，尤其是從倒數第14小節到倒數第5小節的不斷上行的旋律，一步一步把歌曲的情緒推向高潮，在最后的4小節回歸到調式的主音上，使得歌曲完美結束。

三、調性及和聲的問題

作為作品曲式的輔助部分，調性及和聲也是重要因素之一。在曲式分析的過程中，我們經常關注作品的某一部分，而忽略了整體的調性及和聲，往往導致對作品把握的不全面性。因此了解作品整體的調性及和聲是曲式分析方法的重要卻容易被忽略的步驟之一。

作品的調性及和聲對于作品整體的色彩有著極為重要的作用。通過調性的分析，我們可以對樂曲的特點進行宏觀的把握。比如譜例3-1云南民歌《小河淌水》，作品通篇的羽調式渲染了一抹傷感的色彩，將少女對情哥哥的思念之情表現得淋漓盡致。

譜例3-1《小河淌水》片段：

而在湖北民歌《龍船調》中（譜例3-2），全篇的徵調式描繪了一幅土家人歡樂生活的場面，體現出濃郁的田園風貌。

譜例3-2湖北民歌《龍船調》：

由此可見，作品的調性及和聲對作品的整體色彩與作品的背景分析有著極為重要的作用，不同的調性展現出別樣的音樂風格，也使其在音樂的海洋里熠熠生輝。

除此之外，音色、織體、力度、音量等要素同樣重要。在我國各地廣為流傳的民歌中，許多作品通過音色的不同體現出別樣的地域特色，例如：柔美的音色體現出細膩婉約的江南水鄉特點；粗獷的音色體現出熱情奔放的西北民歌特點，等等。

四、心得及體會

通過這段時間的研究和探索，我對自己專業領域內的歌曲的認知又有了不同的體會。大部分的聲樂學習者往往只重視聲樂技巧的訓練，只從歌詞和意境來分析作品，而忽視了歌曲的曲式結構，從而忽略了更深層的含義。

我認為，曲式作品分析不僅是一門課程，更是探究音樂的科學而系統的知識體系。在今后的學習中，我會更加用心地探索學習方法，嘗試從不同角度多方面去分析作品，在音樂的海洋里揚帆起航！

注釋：

①胡中剛，張友剛.聲樂實用基礎教程[M].重慶：西南師范大學出版社，2006.

[1]楊蔭瀏.中國古代音樂史稿[M]. 北京：人民音樂出版社，2003.

[2]周耕.中國傳統民歌藝術[M].武漢：武漢出版社，2003.

[3]李曉貳.民族聲樂演唱藝術[M].長沙：湖南文藝出版社，2001.

指導老師：徐平

J617.13

A

1007-0125(2015)03-0076-02

牛藝臻（1991-），女，山東青島人，中國海洋大學藝術系碩士研究生，青島市音樂家協會會員，2009年全國推新人大賽聲樂組銀獎，全國十佳選手，2012年山東省藝術考級大賽聲樂青年組一等獎，2013年中國模范學生青少年才藝展示大賽聲樂組金獎，2014年于中國海洋大學“六二”禮堂成功舉辦“藝海臻情”牛藝臻獨唱音樂會。