龍山縣中學竹竿舞的開展現狀調查與研究①——以龍山縣黃倉中學為例

吳　鄂（吉首大學體育科學學院　湖南吉首　416000）

龍山縣中學竹竿舞的開展現狀調查與研究①——以龍山縣黃倉中學為例

吳鄂
（吉首大學體育科學學院湖南吉首416000）

把竹竿舞引入體育課堂教學是實現體育教育改革與創新的重要舉措，該文通過文獻資料調查法，觀察法，專家訪談法，問卷調查法及邏輯思辨等方法，對龍山縣黃倉中學竹竿舞的開展的基本情況進行調查和了解，從而得知學生參與竹竿舞的基本情況，竹竿舞開設的場地器材、竹竿舞教學課時與內容、竹竿舞的師資配備等現狀，并對影響龍山縣黃倉中學竹竿舞開展因素進行分析，通過研究和分析對龍山縣中學體育課堂教學竹竿舞的開展提出寶貴建議。

龍山縣黃倉中學竹竿舞開展現狀

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.085

1　龍山縣黃倉中學竹竿舞開展現狀

1.1學生竹竿舞參與情況

在學校教育中，一般竹竿舞在學校是以一門體育教育課程的形式開展的，在校園文化活動中也會有竹竿舞的開展，它主要能體現竹舞獨特的文化特色和豐富校園文化的活動，活躍校園活動的運動氛圍，讓學生在緊張的學習中得到放松與鍛煉。從表1中可看出龍山縣黃倉中學學生對竹竿舞的了解程度還是比較高的。其中非常了解的占了總數的39.2%，一般了解的有33.4%，不了解的相對來說比較少只有25.8%。

表2中看出龍山縣黃倉中學學生對竹竿舞喜好程度還是很高的，其中非常喜歡的占總數的41.3%，不喜歡的只占有4.9%。說明竹竿舞在黃倉中學的大部分學生都對竹竿舞很感興趣。

1.2竹竿舞場地器材情況

竹竿舞是一個群體性的娛樂活動，對場地器材的要求不高，對器材和場地的置辦比較容易。

可以利用龍山縣黃倉中學的開闊田徑場、籃球場、以及連接房屋的道路，只要有平坦的一塊地面就可以進行竹竿舞的課堂教學。在器材上，我們可以利用本土特色資源，采集體態較好，勻稱便于利用的竹竿，也可以購買成品。一節竹竿舞的課堂教學只需6～8對竹竿，（一對較粗竹竿，其余竹竿只需均勻相稱）一塊平坦的空地，在加上音響，就可以在美妙的音樂下進行竹竿舞課程（表3）。

1.3竹竿舞教學課時與內容分析

黃倉中學竹竿舞教學是以普修課的形式開設，說明該學校對竹竿舞運動的項目比較重視，其教學的內容主要是打竿和跳竿，有固定的相對于簡單的，也有深一步的具有表演性質的花樣套路，其開展的課時占體育課程的7學時（見表4）。把具有民族特色的跳竹竿運動加入校園里，隨著激情的的音樂，在竹竿上跟著鮮明的節奏舞動的特色課程，將會具有很強的吸引力，引導全校的師生都參加其中，在鍛煉身體的同時，還可以傳播少數民族的文化特色。中國的傳統文化跟藝術相結合實施終身體育的教育思想，可以培養和增強青少年對民族文化的保護意識。

1.4竹竿舞的師資配備情況

由于體育教育的傳統觀念的影響，廣大體育教師習慣于常規的體育教學內容，竹舞運動不是校園體育教學的一門必修課的內容，沒系統的教學方式。

表5調查發現在龍山縣黃倉中學具備竹竿舞教學能力的老師很是很客觀的，占有總數的50%，但是受到體育教學模式的影響并沒將此項技能實施到課堂當中去。基本具備教學能力的占有37. 5%，雖然大多數的老師都知道這項運動，但竹竿舞的教學內容、方法還不是很了解，這將直接影響教師教學的積極性，也會影響教學的整體效果。

表1　龍山縣黃倉中學學生對竹竿舞的了解程度

表2　龍山縣黃倉中學學生對竹竿舞的喜好程度

表3　學校開展竹竿舞的場地和設施條件的調查

表4　黃倉中學竹竿舞教學課時與內容調查

表5　學校體育老師是否具備進行竹竿舞運動教學的能力的調查教師卷（n=8）

2　結論與建議

2.1結論

2.1.1黃倉中學竹竿舞開展單一

竹竿舞是中國傳統體育項目，把竹竿舞引入課堂，實現教學改革，不僅傳承了文化，也是凸顯地方文化特色的一大亮點。通過對龍山縣黃倉中學竹竿舞的開展和現狀的調查和研究，了解到龍山縣黃倉中學竹竿舞的開展比較單一，沒有很好的結合本地資源，進行課程上的開發，師資力量也是一個難題，在教學資源上又是少之又少。

2.1.2黃倉中學具有開展竹竿舞課程的條件

對龍山縣黃倉中學的竹竿舞發現問題，從中得出結論并提出建議。把竹竿舞融入體育教學課程的可行性進行分析。黃倉中學的場地建設相對成熟，有標準的田徑場、籃球場、體育館、足球場和羽毛球場，這些場地都具備竹竿舞的開設條件。

2.1.3場地、設施、授課教師的資質有所缺陷

龍山縣黃倉中學開展了竹竿舞運動的項目，但是其場地、設施、授課教師的資質等都有缺陷，場地的成熟但是沒能得到很好的利用，竹竿舞教學的設施不夠完善，授課教師在竹竿舞技能方面不夠成熟。相關部門有必要對存在的缺陷和問題進行改正和填補。

2.1.4竹竿舞已經融入黃倉中學體育課程中

竹竿舞在龍山縣黃倉中學走進課堂是十分必要的，不僅僅能夠豐富體育課程的多樣性，對于民族特色的傳播也有一定的幫助，更重要的是竹竿舞對學生的各方面能力的提升具有一定的意義，所以竹竿舞在黃倉中學的開展是可行的。

2.2建議

2.2.1改善硬件設施，營造優雅的環境

先進的設備缺乏，很多訓練與表演場地大部分是臨時的場所，標準場地少，場所沒達到標準，竹竿達不到要求，彈性不足，大小不等，尤其竹竿出現彎曲會增加受傷機率。輔助性器材配備缺少，如音響、服裝等情況也不樂觀，所以，要完善竹竿舞場地設施勢在必行，有了好的環境和器材才會有好的心情、好的狀態。向廣大群眾教授竹竿舞的目的在于健身，多了解和掌握一項簡單易行的自我鍛煉項目，為終身體育服務。因此，需要優化跳竹竿的的內容，使其更加合理、科學、系統。多配備與教學相關的器材，如：好的竹竿，舒適的場地，音質好的音響，有獨特風韻的名族服裝等。在開展和發展的基礎上，再更好的去完善。

2.2.2加強竹竿舞練習人群的培訓，擴大竹竿舞運動的影響力由于體育教育的傳統觀念的影響，廣大體育教師習慣于常規的體育教學內容，竹竿舞運動不是校園體育教學的一門必修課的內容，沒系統的教學方式。雖然大多數的老師都知道這項運動，但竹竿舞的教學內容、方法還不是很了解，這將直接影響教師教學的積極性，也會影響教學的整體效果。體育和教育主管部門要負責竹竿舞教師的培訓工作，充分發揮政府部門的職能作用。可以成立竹竿舞教師培訓、課題研究小組，研究竹竿舞師資培訓方法；聘請在竹竿舞方面有研究的或教學經驗的專家、教師對學校體育教師進行培訓；派教師到竹竿舞開展較好的省市（如：海南、貴州等）進行訪學，學習他們的先進教學經驗，來促進竹竿舞體育教學工作。

2.2.3將竹竿舞融入學校體育教學中，豐富校園文化活動

跳竹竿本身就是一項帶著濃厚的民族傳統體育運動的娛樂活動，其獨特的民族特色、舞步、音樂都富有著極強的愉悅感，加上興起時大家的吆喝聲等都意味著此活動的歡快氛圍。竹竿舞項目要想得到長期的發展，必須得加大投入的力度，首先學校的領導要更新教育的傳統觀念，與時俱進，做好場地的基礎設施和規劃。有必要把跳竹竿運動融入到學校的體育活動課里面，在大學體育課程中，不僅需要對傳統特色項目的繼承，還需要有創新項目來激發大學生的興趣和愛好，達到健康第一和終身體育的目標。

［1］李瑜.民族傳統體育運動教材初探［J］.吉林體育學院學報，2005（7）：11-13.

［2］朱曉紅，劉少英，龍佩林.黎族竹竿舞與民族傳統體育傳播研究［J］.體育文化導刊，2008（15）：43-44.

［3］陳剛.少數民族傳統體育項目“竹竿舞”概述［J］.考試周刊，2010（15）：23-24.

G853/857

A

2095-2813（2015）11（a）-0085-02

①吳鄂（1990，11—），男，土家族，湖南湘西人，吉首大學體育科學學院在讀研究生，研究方向：體育教學。