從運動動機角度探討中學體育教育改革

何高成

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 隨著時代的發展和社會的進步，人們在生活條件越來越富足的條件下，已經不滿足于僅僅處于溫飽狀態的生活，開始更加注重健康養生方面的問題。在我國校園中一直注重德智體美全面發展，因此中學生的體育教育就顯得非常重要。但是很大一部分學生隨著年齡的增長已經不像小時候一樣喜歡體育教育，而是更注重學業的發展。本文從運動動機的角度，淺析中學體育教育的改革方向，希望可以推動我國教育事業的發展。

關鍵詞 運動動機 中學體育教育 改革

體育教育對于大部分校園來說不是十分重視，特別是一些初高中校園，普遍認為文化課程對于學生的發展至關重要，而體育并不是學生學習生活的一部分，其實這是一個錯誤的思想，體育運動和體育教育都是為了學生未來有個好的學習環境做鋪墊，在強大的學習壓力下，學生只有通過一定的戶外活動，思想和心理才能得到釋放。但是也有一部分學生對于體育課程十分排斥，由此就可以看出運動動機對于學生是否接受體育教育有著非常重要的意義。

一、運動動機的定義

所謂的運動動機指的是學生在參加體育鍛煉時候的心理活動，這種心理是學生參加體育鍛煉中非常需要的一種狀態，其中包括體育環境還有種種因素對學生產生的影響。這種狀態一般以喜歡或討厭的狀態存在于學生的心理。一般情況下，學生對于體育運動的需要存在于初中生的年齡和天性，因此初中的體育課程和競技賽等很容易吸引學生的運動心理，吸引他們積極的參與到體育學習[1]。

二、運動動機的分析

（一）運動動機指的是人的心理活動，也就是說個人對于運動這一事情的努力程度和堅持的方向，這是一個人的心理活動過程，以及付諸于實際行動之后表現出來的結果。

（二）很多專家已經認證，運動動機是需要經過引導最終構成的，那么我們在培養學生運動動機的時候首先要了解到學生是否需要，這也是運動動機培訓的首要條件，其次，運動動機主要是學生需要在運動中尋找到快樂與刺激的感覺，這樣運動動機的形成才能更好的引導學生進行合理的體育運動。

三、我國體育教育現狀

（一）我國的教育事業有別于其他的發達國家，我國非常重視對學生的文化課培養，但是近年來也意識到這樣的教育方式不利于學生的發展，因此在不斷改革，但是還是和發達國家的教育現狀有很大區別。

（二）我國的學生教育中，老師和家長都過分重視結果，卻忽略了過程，孩子步入中學之后體育課逐漸被忽略，主要科目的老師經常霸占體育課的時間，長久下去，學生潛意識下覺得初中的生活是沒有體育的，這一點在心理學方面講就是把學生的運動動機逐漸磨滅。導致學生不在接受體育教育，這在身體健康方面來看，是對學生非常不利的[2]。

（三）并且現階段我國初中的體育課程基本上是放任學生自己去活動，那么有些喜歡學習的學生還是會回到教室學習，而喜歡玩的學生就自己組織活動去鍛煉，這樣的兩極分化過于嚴重，學生的體質也出現明顯差異。因此老師一定要對所有學生一視同仁，統一培養好學生的運動動機。這樣才能使學生統一發展。

（四）雖然我國中學校園對于體育課程的重視程度非常低，但是相反的卻對考試結果非常重視，也就是說我國校園沒有給學生足夠的空間和時間讓學生學習體育課程，卻在考試的時候加入體育科目，這一點對于學生的壓力非常大，也導致學生對于體育課產生很大的排斥感，運動動機自然也就相對減少。這也是我國體育教育發展落后的原因。

四、運動動機對中學體育教育的影響

（一）運動動機是學生對于體育教育的心理想法，只有樹立良好的運動動機才能培養出學生對于體育課程的興趣。中學體育教育的改革首先要在老師做起，首先其他科目的老師要開始重視體育課程，不要經常占用體育課時間，在客觀角度來講，老師占用體育課時間對學生進行其他教育學生在抵觸下進行的學習效果也一定不好。因此老師要把體育課程像其他課程一樣重視，這樣才能培養學生的運動動機。

（二）體育老師也要經過選拔，并且對其學歷有一定要求，具有專業素養，在體育課上對學生進行心理培訓，使學生在心理喜歡上體育課，并且引導一些只是學習的學生加入到集體活動中，使學生懂得勞逸結合才是最好的學習方法。

（三）在課程進行過程中，老師要考慮到每個學生的體質不同，專門的對其進行體育培訓，不要讓原本體質不好或者排斥體育運動的學生對體育課感到恐懼，運動動機是逐漸培養出來的，運動體能和細胞也是需要慢慢培養的。因此老師不要在課堂上對學生進行懲罰，要把愉悅的感覺融入課堂中，并且組織體育競技賽，讓學生參與其中，這樣既鍛煉身體，又培養出學生強烈的團體意識。是一舉兩得的學習辦法[3]。

五、總結

綜上所述，學生德智體美全面發展并不是沒有道理的，因此我國校方應該意識到，想要培養好學生，應該早期開始全方面進行教育，特別是社會發展到今天，人們的身體素質都在逐漸下降，體育教育就顯得越發重要，老師也應該在教育中培養學生的運動動機，使其能夠長期的、頻繁的、自由的參加活動，使學生較早的形成一種運動習慣，保持良好的身體素質，在此基礎上做好文化課程的學習，這樣才能為我國培養出更多的全方面發展人才，所以我國的體育教育改革勢在必行。

參考文獻：

[1] 周濤.聊城市中學獨生子女與非獨生子女體育教師工作滿意度的對比研究[D].河北師范大學.2010.

[2] 鄭興.從“陽光體育運動”的視角審視湖南省高校體育教育本科專業課程設置[D].湖南師范大學.2011.

[3] 曹杰.美國肯塔基州大中小學運動員文化教育和運動訓練結合的研究[D].北京體育大學.2012.