淺析班級體育活動的教育性

常保臣++劉緒林

摘 要：班級體育活動是指在學(xué)校體育課以外開展的，以增強體質(zhì)，提高體育技能促進學(xué)生全面發(fā)展為主要目的的教育活動。班級體育活動對學(xué)生的發(fā)展具有很強的教育作用。文章從班級體育活動教育性的內(nèi)涵、班級體育活動教育性的表現(xiàn)、班級體育活動教育性的特點三個方面來論述班級體育活動的教育性。

關(guān)鍵詞：班級體育活動教育性 內(nèi)涵表現(xiàn)特點

中圖分類號：G807

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（ 2015 ）03-0095-03班級體育活動是指在學(xué)校體育課以外開展的，以增強體質(zhì)，提高體育技能促進學(xué)生全面發(fā)展為主要目的的教育活動。班級體育活動可以在團結(jié)拼博、奮斗爭先活動過程中還僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的情操和道德風(fēng)，還能培養(yǎng)現(xiàn)實社會所需要的競爭與開放意識、進取與拼博精神、團結(jié)協(xié)作意識、適應(yīng)與組織能力以及勇猛頑強、機動靈活、沉著果斷的品格以及毅力、意志力等等的培養(yǎng)具有重要作用。可見，班級體育活動通過豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式，吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有很強的教育作用。1 班級體育活動教育性的內(nèi)涵班級體育活動是指在學(xué)校教育中，班級利用班會或課余時間組織的，以身體練習(xí)為主要手段，通過合理科學(xué)的組織程序，達到增強學(xué)生體質(zhì)和促進學(xué)生身心健康為目的的有計劃、有組織的教育活動過程。班級體育活動具有以下內(nèi)涵：1.1班級體育活動是一種培育“健康第一”觀念的教育活動班級體育活動是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，它是體育課、體育教學(xué)的有力補充，是落實“陽光體育”工程，培育學(xué)生“健康第一”的指導(dǎo)思想的重要載體。在班級體育活動中，學(xué)生通過內(nèi)容豐富，形式多樣的活動，有利于學(xué)生把健身知識與方法轉(zhuǎn)化為健身意識與能力，能起到增加體育鍛煉時間，并能鞏同、發(fā)展運動技能，增強體質(zhì)，增進健康。故班級體育活動是一個更能夠滿足學(xué)生各項需求、激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)終身體育意識、培育健康第一觀念的教育活動。1.2班級體育活動是一種培養(yǎng)“集體與合作”意識的教育活動[1]班級體育活動在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團結(jié)合作的意識方面具有重要作用。在教育過程中，通過說教的方式是很難培養(yǎng)出集體精神、團結(jié)合作意識的，但通過班級體育則可以達到，因為各種班級體育活動，學(xué)生與學(xué)生之間、群體與群體之間頻繁地進行合作。比如在一場球賽，一次接力賽，一個游戲活動中，如果隊員問、同伴問沒有合作意識，協(xié)作精神，就很難取得勝利。另外，體育活動嚴(yán)密的組織性和嚴(yán)格的紀(jì)律要求，這些有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的作風(fēng)。總之，班體育活動是一種促進學(xué)生加深友誼，加強團結(jié)，加強合作，形成良好的集體精神、團隊意識、協(xié)作品質(zhì)的教育活動。1.3班級體育活動是一種“社會適應(yīng)能力”訓(xùn)練的教育活動班級體育活動不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，健全學(xué)生的心理，完善學(xué)生的人格，更能提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。體育活動追求“勝不驕，敗不餒”的精神，這能培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，增強其社會適應(yīng)性的基礎(chǔ)；體育競賽活動講求力爭上游、奮勇拼搏的精神，能培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷進取的品質(zhì)，能增強其社會適性的動力；體育游戲的協(xié)作要求本身就能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和集體精神，這些有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和榮譽感；體育活動有一定的規(guī)則，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和義務(wù)感有顯著的效果。可見，班級體育活動是一種培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的教育活動。2 班級體育活動教育性的表現(xiàn)[2]班級體育活動的教育性要求在組織和開展班隊活動時，要以學(xué)生的教育與發(fā)展有積極影響和有力的促進為目的。教育性原則不只是要求教育者在組織班級活動時出于一個良好的教育愿望，更主要的是通過班級體育活動的組織，切實使受教育者獲得真正的教育，獲得實實在在的發(fā)展，或增長了知識，或陶冶了情感，或培養(yǎng)了良好的品德。因此，班級體育活動的教育性體現(xiàn)在：2.1活動目的的教育性班級體育活動是指要根據(jù)班級組織與建設(shè)的實際需要，針對學(xué)生的年齡特點，以及學(xué)生所處的地域環(huán)境和條件開展的一種教育活動。班級體育活動不只是簡單的玩玩而已，而是具有一定的目的。班級體育活動的目的有多方面的表現(xiàn)：它既可以表現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生思想道德水平方面，也可以表現(xiàn)在開發(fā)學(xué)生的智力與思維方面，還可以表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力方面，義可以表現(xiàn)在增強學(xué)生的審美情趣、強身健體等方面。但需要我們注意的是，班級體育活動的教育意義包含著德、智、體、美、勞諸方面的教育，是促使學(xué)生得到多方面的教育和發(fā)展，而不只是體現(xiàn)在片面的、單一的思想教育。如在球類活動過程中，學(xué)生就能體會到強烈的進取心、高度的紀(jì)律性、集體主義精神和不畏強手的意志品質(zhì)；在健美操活動中能使學(xué)生體會情操和提高審美能力等。2.2活動內(nèi)容的教育性活動內(nèi)容的教育性是體育教育性最重要的體現(xiàn)。班級體育活動作為班級活動內(nèi)容之一，有著廣泛的教育內(nèi)容：首先，在教育內(nèi)容表現(xiàn)的意義上，常規(guī)的內(nèi)容有愛同主義教育、集體主義教育、紀(jì)律規(guī)范教育等，具有時代意義的教育內(nèi)容有環(huán)境教育、和平教育、心理健康教育等。圍繞這些主題內(nèi)容開發(fā)、設(shè)計相關(guān)的活動，能挖掘出不同項目所蘊藏的教育性；其次，就內(nèi)容表現(xiàn)的形式上，有拔河、跳繩、棋牌等等傳統(tǒng)體育項目，還有球類、體操、舞蹈等現(xiàn)代體育項目，這些項目在民間有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，并且趣味性、娛樂性很強，非常吸引學(xué)生。舉辦這些體育活動，豐富了學(xué)生課外體育活動的內(nèi)容，使以前體育場邊的“看客”變成了體育場上的主角，教育性也隨之體現(xiàn)。2.3活動過程的教育性活動過程是班級體育活動教育性的具體體現(xiàn)。班級體育活動能做到趣味性與教育性的統(tǒng)一、整體活動和個別活動的統(tǒng)一。在活動策劃、實施、反思的整個過程中.處處都存在著教育契機。就某一次具體活動過程來分析，如果從設(shè)計、準(zhǔn)備、組織與實施等階段廣泛地發(fā)動班級學(xué)生全身心地投入進來，使得本來沒有機會參加活動的學(xué)生，也能成為活動的重要參與者，就能增加他們投身體育活動的熱情，激發(fā)了他們在活動實施時的激情，教育性也就隨之蘊含其中了；就具體活動策劃環(huán)節(jié)來講，學(xué)生參與策劃，學(xué)會運用合適的體育活動方式呈現(xiàn)活動、提煉教育資源的時候，他們已經(jīng)在自我教育了。2.4活動環(huán)境氛圍的教育性[3]心理學(xué)證明：如果一個人的情感體驗是積極的、愉快的、精力充沛的，那么他的感受性就高；如果情緒低沉，疲勞不堪，他的感受就會降低。班級體育活動能凋動學(xué)生積極的情感體驗，營造一個具有融洽的關(guān)系和諧的氣氛。首先，班級體育活動準(zhǔn)備的環(huán)境具有教育氛圍，即活動場地中宣傳橫幅的懸掛、宣傳標(biāo)語的粘貼、宣傳板的擺放等布置設(shè)計能體現(xiàn)教育情境、活動氣氛，能最大程度地激發(fā)學(xué)生參與和發(fā)展才能的愿望；其次，班級體育活動的過程環(huán)境具有教育性，即活動進行中，豐富的活動內(nèi)容、多彩的活動形式，既能給學(xué)生帶來精神上的滿足和積極的感情體驗，還能最大限度地凋動學(xué)生全身心地參與活動之中，親身體驗活動積極、團結(jié)、拼博的氛圍，并從中受到教育。3 班級體育活動教育性的特點班級體育活動有別于單純的體育比賽，其主要特點應(yīng)是融德育、智育、體育為一體。這種體育活動具有教育性和趣味性相結(jié)合、群體性和個體性結(jié)合的特點。在這種班級體育活動中，有趣味的內(nèi)容吸引班級成員參加，同時考慮到適宜各種年齡段學(xué)生的心理特點、生理特點、身體現(xiàn)狀，從而使既要有喜聞樂見的個人體育活動，又要有群體之間的交流的體育競賽，要盡量體現(xiàn)集體的力量。3.1針對性與目的性：教育性的前提班級體育活動并非只是玩玩而已，應(yīng)具有鮮明的教育傾向，要有針對生。班級體育活動的針對性是要針對班級的實際情況、學(xué)生的年齡特征和個性特點。在設(shè)計班級體育活動時，要依據(jù)班級實際情況，對不同年齡的孩子，要根據(jù)他們的不同特點來組織活動。對不同年齡階段，不同性別，身體素質(zhì)不同的學(xué)生要區(qū)別對待。對身體條件還稚嫩的小學(xué)生尤其要注意活動恰當(dāng)、適量。例如在運動項目的選擇上，女生可以增加一些藝術(shù)體操、舞蹈和體育游戲等以便她們在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著重進行柔韌性的鍛煉，發(fā)展女生的形體美。 班級體育活動的目的性主要是考慮到班級建設(shè)的需要，在制定體育活動目標(biāo)的同時，必須制定出切實可行的教育目標(biāo)，并在活動過程中努力尋找活動與教育的結(jié)合處。為此，教師在組織、設(shè)計和開展活動時，一定要克服兩種偏向：一是為了一味地追求活動的“教育性”或“塑造性”，不顧學(xué)生的興趣和需要，使活動形式單調(diào)，內(nèi)容單一而無變化；另一種是為了活動而活動。因此，在制定班級體育活動目標(biāo)時，活動目標(biāo)必須與國家體育教育方針相一致、必須與學(xué)校體育工作目標(biāo)相一致、必須與體育教學(xué)目標(biāo)相一致，最大限度地發(fā)揮班級體育活動的教育作用。[4]3.2整體性與連貫性：教育性的基礎(chǔ) 整體性是指班級體育活動目的的設(shè)計、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的組織、活動教育力量的整合要成為一個有機的整體。即用整體的教育思想來指導(dǎo)體育活動的全過程，從而達到活動目標(biāo)的整體性和學(xué)生身心發(fā)展的整體性的有機結(jié)合。因此，班級體育活動應(yīng)當(dāng)具有指向明確、整體性系列的特點，只有作出整體的安排，才能避免班級活動無目的的缺陷，發(fā)揮整體教育的功能。即在活動的設(shè)計時首先要著眼于全局，確定不同年級班級活動的總體目標(biāo)，活動之間也應(yīng)有一個整體性的安排。連貫性是因為體育鍛煉是一項技能性很強的活動，而技能形成的最基本條件就是練習(xí)和鞏同。并且技能水平的提高是一個由易到難，南簡到繁的過程，組織學(xué)生進行體育運動時，切忌心急氣躁，急于求成，在沒有相應(yīng)的技能基礎(chǔ)時，不可強行提高運動水平，以免造成不必要的傷害。另外，從活動的時間安排上也要有連貫性，這就要求指導(dǎo)者對每個學(xué)年、每個學(xué)期的班隊活動做系統(tǒng)的考慮和總體的規(guī)劃，精心設(shè)計每一次活動，不僅要考慮全體學(xué)生共有的一般年齡特征，也要照顧到每個學(xué)生的個性特點，要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和能力水平，以保證活動教育效能的充分發(fā)揮。3.3現(xiàn)實性與操作性：教育性的保障 現(xiàn)實性要求班級體育活動要扎根生活，深入實際，使活動符合客觀現(xiàn)實發(fā)展的真實情況，讓學(xué)生在真實的活動中體味生活、體驗人生，以達到對學(xué)生的自然而然的教育。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問題人手，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，要寓莊于諧，寓教于樂，切忌遠離實際、遠離生活，忽視活動對學(xué)生的自然啟發(fā)性。換言之，班級體育活動的現(xiàn)實性要求在活動主題的選擇上要切合班級學(xué)生的實際狀況；在活動內(nèi)容的選擇上要符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點；在活動的形式的選擇上要采用學(xué)生樂于接受的形式。 操作性指班級體育活動的組織與開展，一定要貼近學(xué)生生活、貼近班級實際、貼近班組學(xué)生，使活動具有可行性。也就是說，班級體育活動的設(shè)計、組織與開展既要考慮到學(xué)校能為活動提供的基礎(chǔ)，也要考慮到班級具備的現(xiàn)有條件。簡言之，班級體育活動的操作性，不僅要從人力、物力、財力等多方面考慮，還要從時間、地點、環(huán)境等多角度進行思量。總之，組織和設(shè)計活動時一定要做到內(nèi)容豐富，主題鮮明，形式新穎，使學(xué)生感到新奇、有趣，樂于參加，使班級活動以理服人，以情感人、以趣育人，從而達到很好的教育效果。參考文獻：[1]王玉七.淺談班級體育活動在班級管理中的作用[J].科教導(dǎo)刊，2011（12）. [2]岑萬國.班主任在開展班級活動時應(yīng)注意的幾個原則[J].科教文匯，2008（3）.[3]張建宏.班級活動的五個原則[J].教學(xué)與管理，2004（9）.[4]古人伏，沈嘉祺，朱煒.小學(xué)班班隊工作原理與實踐（第2版）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010：168-169.

On the Education of Class Sport Activities

Chang Baochen

Liu Xulin

（P.E. Department of Yunyang Teachers College， Shiyan Hubei 442000， China）Abstract： Class sports activities refer to point to the education activities outside school physical education， with the main goal of promoting students' all-round development， to enhance the physical fitness， improve the sports skills. Class sports activities for the development of the students have a strong role in education. From the connotation of sports educational class， the performance of class sports education and the characteristics of class sports activities， the study analyzes the education essence of class sports activities.Key words：class sports activities education connotation performance characteristicsendprint