芻議技師學院計算機網絡課程教學策略

提要：近年來，技師教育低門檻化，過去的精英教育向大眾化普及，技師學院生源急劇擴張。國家也對技師學院的教育工作非常重視，逐年增加對技師學院的財政投入，這極大地推進我國技師學院教育的發展。但其生源綜合素質下降是事實，對于計算機網絡這門重理論、重實踐的課程而言，如何在有限的教學學時內，讓學生更好的學習到計算機網絡方面的知識和實用的技能教師艱巨任務。下面將從尋找教學存在的問題，課程內容設置、注重實驗教學等幾方面展開討論。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0158-01

由于人類進步、科技發展的需要，計算機已經成為家家戶戶的“座上賓”，計算機網絡這門課程已經成為很多高職院校、技師學院、本科高校的核心課程。計算機網絡是理論和實踐高度結合的學科，網絡課程教學必須在學習原理和操作的基礎上，通過嚴格訓練，培養人才。

一、存在的教學問題

1.教學內容偏重理論性。現在許多技師學院的網絡課程教學的教材和教學資料都大同小異，從計算機網絡的發展、局域網組網等方面進行論述。這些方面的東西雖然很重要，但是清一色的理論陳述，難免枯燥，如果教師不研究適合學生接受、便于與教師傳輸、有助于師生互動的具有獨家特色的教學方法，學生很可能失去學習興趣。把教學內容和學生的興趣進行良好結合是教師教學的一大重點任務。

2.學生缺少實踐機會。計算機網絡課程是一門動手操作的實踐課程，但由于現階段技師學院的不斷擴大辦學規模，對財力物力的要求與日俱增，網絡設備和網絡實驗室數量偏低，導致很多學生可能無法正常地接觸設備，進入實驗室訓練。學生對計算機網絡的認識如果只能被局限在課本上，這樣的學習效率和效果無疑會大打折扣。

3.教學過程中職業特色凸顯不夠。技師學院的人才培養目標與普通職業技術學院和高等院校有一定的區別。本科院校培養人才的目標是使學生具有專業研究本領，可以站在技術和時代的前沿進行理論突破和重大創新。與高等院校的畢業生相比，技師學院畢業生沒有那么高的理論知識水平的要求，但是他們工業流程、產品制作步驟、產業鏈程序非常熟悉和善于駕馭。技師學院旨在培養技術型或者技藝型人才，很多學生進入技師學院的目的就是將來能有一技之長。如果還是千篇一律地復述一遍又一遍知識，而忽略了實際應用顯然并不恰當。與此同時，技師學院學生各個學科的知識儲備與普通本科院校的學生有一些差距，教師在講授知識的過程中也應該注意知識點難易的分配。

二、計算機網絡課程設置

計算機網絡是一個復雜的系統，表現在其硬件、軟件設施，強大的通信功能。同學們需要綜合各門課程的知識和實驗技能，結合計算機網絡的知識，才能系統的分析設計、管理網絡。所以，如何進行《計算機網絡》的教學課程內容設置、課時分布、學科體系建立、同學反饋平臺搭建，都是值得考量的問題，要把教育教學落到實處，扎實推進，保證和提高教學質量。

1.調整課時。結合近幾年的實踐教學經驗，可以深深體會到現行的教學方法很難達到教學目標，具體表現在：課堂教學過多、實驗教學過少。對此，可以在課時上加以調整，比如課堂教學可以在54學時的基礎上減少，而實驗教學則在18學時的時間上有所提升；避免理論教學過多，動手實踐太少。

2.融合其他計算機類課程，整合實驗內容。電子和計算機專業的本科生在大學四年里，不但有《計算機網絡》這門課程，往往還有《網絡工程》、《組網技術》、《程序設計》、《通信網》等相關課程。這些課程一般都自帶少量的實驗學時，同學們一般很難將各門課程的知識點串聯起來，形成綜合的網絡知識，每門課程的基礎部分雷同，存在很多交叉知識，并且教材老舊，跟不上實際發展的需要，教材介紹的網絡產品往往落后于市場

3.互動式教學和形象化教學。在《計算機網絡》的教學過程中，有的教師時常提問，讓同學們思想始終集中在教學過程中；也歡迎同學們隨時打斷我的話語，隨時提問，老師立即回答。另外，還經常請同學上講臺給大家講解知識要點，同學們往往雖然自己理解了某個知識點，但是叫他教別人卻不行，如果他們能融會貫通，不僅自己會而且能教會別的同學，那說明他是真正會了。比如在組網實踐中需要做一些簡單的水晶頭，一些同學自己會做，但是在教別人的時候卻容易出錯，說明他自己掌握的也不夠牢靠。在《計算機網絡》教學中，有些難以理解或者概念生疏的內容，可以用比喻等常見的形象化的方法幫助理解。

三、教學實驗

隨著技師學院的辦學規模越來越大，學生數量也在逐年增多，計算機網絡實驗室已經遠遠不能達到教學所需要的標準，為解決這個問題，一個較好的辦法是在一臺計算機上安裝虛擬機軟件，通過虛擬機軟件，可以在通過模擬機軟件這條橋梁，借力使力。在一件計算機上搭建幾臺模擬計算機，共同分享和利用資源，如同建有幾臺完全獨立的機器一樣，完全沒有操作干擾和不適。用戶可以在虛擬機上安裝任何符合自身意愿、能發揮自己想要的力量的系統，得心應手。對于虛擬機來說，這些操作系統并不能識別自己是在虛擬的操作系統下進行工作。所以，利用虛擬機來進行設備建設，的環境下進行計算機網絡可以大大降低學校在實驗室建造、設備購買、場地拓展方面的財政壓力，還可防止因為操作系統工作時間久遠、硬件老化、功能退步造成的更新換代負擔。學生可以在老師的指導下學習搭建網絡實驗平臺，深入接觸虛擬技術。在掌握自己所需的知識和技能以后，不會在設備方面對其他同學的學習和使用造成困擾。

因此在計算機網絡教學中利用虛擬機軟件搭建教學實驗平臺，可以明顯提高教學質量，緩解了實驗設備嚴重不足，解決了硬件實驗室經費投入大的問題。虛擬機帶來了一種全新的教學教育體驗，為學生的網絡技術學習開創了更廣闊和更便捷的平臺。財政支撐薄弱的技師學院可以靠著這棵大樹乘涼，在網絡課程教育上取得突破。

四、結語

本文提出了計算機網絡教學在技師學院中存在的若干問題，然后從如何培養學生對這門課程的興趣，利用虛擬機進行實驗教學等方面對教學方法進行了探討，這些方法在教學過程中易于實現，能夠有效的提高技師學院計算機網絡課程的教學質量。