論高職英語教師信息化能力培養與提升

摘要：在現代教學當中應用信息技術不僅能夠在一定程度上促進教育改革、有效推進教育信息化發展，同時還是體現英語新課標的重要手段。高職英語教學當中教師信息化能力能夠有效的提升教學質量、改進教學方法，面對當前高職英語教師信息化實踐能力不足、水平有限、信息化軟硬件技術等問題，本文提出了相應的解決措施。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0132-02

英語在國際上具有不可替代性，隨著教育信息化的發展，英語教育也有了新的改革和發展的方向。英語課程改革勢在必行，傳統的教學方法不再適應信息化的發展。在信息化發展的過程中，高職英語教師的責任越來越重，信息技術的掌握水平和能力將直接影響英語教學的質量。加強高職英語信息化的推進已經成為高職英語教學的主要任務。高職英語教師要不斷提升信息化教學能力，適應素質教育的發展要求。

一、高職英語教師信息化教學能力的含義

高職英語教師信息化教學能力是指在相應的教學情境之中，基于一定的知識和技能，使教學目標的順利高質量達成，促進學生全面發展所表現出來的心理特征，是科學性和藝術性的結合與統一。 教師的教學能力關系到教學質量，是其專業性的核心內容，是教師從事教育工作必須具備的能力。英語有別于其他的學科，學習的環境受到很大的限制，高職英語教師應該特別重視學生的語言環境的創建，要充分利用條件拓展學生接觸英語的方式方法，教師在熟悉專業技能的基礎上，還要不斷的充實自己，讓學生有更好的學習條件，由于教師先進的教學技能決定著學生的英語水平。因此要成為一名稱職的高職英語教師，就要不斷地提升自身的教學能力、跟上信息化技術的腳步、熟練的掌握先進的教學方法，只有這樣才能跟上時代的步伐。

二、當前高職英語教師信息化能力現狀

信息的時代，要求每個人都要掌握信息技術這個能力，高職英語教師更是如此，要培養出高素質和高技能的人才，作為教師應該首當其沖，必須具備更高的信息化素養和信息化教學的能力，信息化教學的能力要求教師對信息化環境和信息化資源進行分析、處理、保存，來進一步解決教學實踐中遇到的問題，也就是要求高職英語教師把信息技術與教學相結合，提升教學的質量。高職英語教師要不斷強化信息技術，熟練應用信息技術的能力，采用循序漸進的方式使自身的信息量滿足學生們的要求。信息技術是不斷發展的，同時對高職英語教師掌握和處理信息資源帶來更高的難度，所以，應該階段性的對高職英語教師進行培訓，不斷提高高職英語教師的信息化素養。本文下面從教師角度和信息化技術角度分析了造成我國當前高職英語教師信息化能力不強的原因。

1.教師方面。

（1）當前教師自身信息化實踐能力不足。現在，高職英語教師在繁重的教學任務之下尚未形成將信息化技術熟練應用到課堂當中，因為大家都是通過應試教育成長起來的，信息化教學的意識太淡薄，教師不愿使用信息技術，遇到軟硬件故障不知道怎樣排除，為了避免這種現象，教師盡量不使用信息化教學，他們認為現代教學媒體給他們增加了許多教學負擔，反而傳統的教學方法使用起來比較容易。高職英語教師不能主動的接受信息技術，只要學生成績好、分數高，就認為達到了教學目標。要徹底改變這種教育的現狀是艱難的、長期的。信息技術是素質教育的要求，教師在教學中要努力的專研，有些教師沒有計算機方面的基礎，對信息技術有抵觸的情緒，缺少對信息技術的認識，作為一名英語教師，尤其是高職的英語教師要掌握信息技術，把信息技術與教學實踐相結合。當今時代是信息時代，信息技術給教學帶來了更多的想象力，能拓展學生的思維，能大大提高學生學習的主動性。在教學的過程中，盡管學校普遍建設了比較豐富的校園網，但是高職英語教師對本身教學方面的相關知識掌握不足、基本的信息理論和知識不夠完整，也就使得校園網成為了擺設，對信息資源不能夠充分的利用起來，對高職英語教學沒有起到推動的作用。高職英語教師在觀念上信息化意識不強、缺乏掌握和利用信息資源的能力是制約信息技術在教學中的瓶頸。

（2）教師的信息化水平不高。有些高職英語教師對網絡知識、教學數據庫的基本知識認識有限，不能熟練掌握系統知識，缺乏對共享信息的利用，即使獲得了所需資源也不能為己所用，不能完全的融入英語教學當中。也就是說教師在教學過程中不能把信息技術和英語課程融洽的整合在一起。

2.信息技術軟硬件問題。軟件方面不能滿足學生的學習需要，高職英語教師能力分布不均勻、不能深入專研教材、獲得信息技術資源不足、多媒體網絡化利用不充分、沒有做到校際間的資源共享等等都

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限制著提高和改進軟件資源。硬件設施是信息技術的主要核心，它是信息技術的基礎。盡管國家在硬件方面投入了大量的資金，但是還是有大部分學校的硬件設施不能夠完全滿足教師和學生的需要，導致了硬件環境建設水平不高。

三、提升高職英語教師信息化教學能力的措施

1.教師方面。（1）高職英語教師要樹立正確和與時俱進的教學理念，增強信息化教學的觀念。在信息化的時代，如果教師不具備信息化素質，就不可能適應教育發展的大趨勢，信息化的教學勢必取代傳統的教學模式。高職英語教師要從觀念和教學模式上努力實現轉變，只有教師從思想上發生根本改變，才能更好的在實踐中教學，改革才是硬道理這句話同樣適合教育教學。教師觀念的改變決定這教育的發展方向，所以教師應該科學去看待信息化教育，拋棄陳舊的教育觀念，提高自身的認識，重視現代信息化媒體的使用，努力學習先進的東西，只有這樣信息化教學才能更好的融入教育教學。

（2）提高高職英語教師信息化教學的技能。①提高高職英語教師獲得和掌握信息的能力。在信息社會，信息量是不斷更新擴大的，當然信息的內容也非常繁雜，如何把有用的信息運用到自己的教育教學中，是現在教師必須所具有的素質。信息有它自己的特點，多媒體化、網絡化等等，如何有效的從中獲取自己需要的信息也是教師必須具備的素質。教師在獲取信息前要學會準確的判斷問題，然后再確定解決相關問題的信息。信息收集完畢后要學會如何整理信息，同時還要能準確的分析、概括，最后進行保存以便日后所用。在飛速發展的社會中，要想用正確的方法獲取信息和知識，英語教師必須具備獲取、整理、加工信息的能力和應變的能力。教師還要合理運用信息資源，把多媒體教學運用到實踐中，只有這樣英語教學深入學生的內心，結果必定事半功倍。②提高高職英語教師信息技術和課本整合的能力。在教育信息化的今天，高職英語教師要上好一節英語課，必須要懂的信息與課本的整合，信息技術在教學中的實踐，達到了最佳的教學效果就是信息技術與教學的整合。這種整合體現了教師在實踐中教學的整合能力，不僅能提高學生掌握知識的水平，而且還能優化教學的過程。信息化教學媒體的使用，為學生提供了豐富多彩的教學內容，不僅提高了學生學習英語的興趣，同時也提高了學生的英語語言的能力。因此，廣泛應用信息技術，教學的模式就發生了本質變化，學生才能真正學好英語、運用英語。這樣的英語教師才是適應信息技術的高職英語教師。

（3）提高高職英語教師的專業素質。①高職英語教師專業的發展規劃十分重要。它是對高職英語教師各階段的檢驗，是自身的發展和成長的見證。規劃要適應教育的發展，滿足學生的發展。比如：可以對專業和信息的素養進行規劃，然后驗證規劃是否達到了預期的效果，和其他優秀教師相比存在那些差距，對自己的教學作出評估，不斷反思自己的教學是否存在問題，再來確定新的起點，不同階段制定相應的規劃，可以是短期的、中期的、長期的。②高職英語教師要成為專業的信息化主體。高職英語教師要不斷學習充實自己，正視自己的職業修養和學習學習的態度，通過互聯網加強英語知識以及英語教學知識，從同行那里尋找幫助，不斷提升自己的專業素質。只要努力的提高知識和能力，就能更好的把信息化融入到教學當中，成為學科的帶頭人。

2.加強對信息技術的環境建設。（1）對硬件設施的建設。硬件設施是信息技術的載體，是信息技術環境建設的基礎。要加大各部門對教育的投入，給予經濟和技術上的支持，從根本上解決教學資源設施的建設，把信息技術設施變成信息技術課程和教學的需要。建立多媒體教室、計算機網絡課堂等基礎教學設施，加大信息技術的接觸面，保證英語教學資源的運用空間。（2）重視軟件資源的建設。高職英語教師應充分運用好教科書，要抓住根本，不要完全拘泥于教科書書，要對教科書靈活的掌握并帶有創造性的使用，使英語教學多姿多彩；充分利用多媒體網絡資源來補充學習資料的不足；建立校際間資源共享，給高職英語教師一個開放的平臺，更好交流經驗、吸取別人好的教學成果，激發高職英語教師的潛力，促進高職英語教師的全面發展。