給教授胯下之辱真能培養反抗精神？

2015年5月11日，武漢理工大學副教授張能立在課程接近尾聲時，走到教室前門，趴在地上，讓學生從他身上跨過去。經過張能立再三催促，100多名學生從他身上跨了過去，趴在地上的張能立欣慰地笑了。事后，張能立解釋說他那天的行為并非隨性而為，而是他精心設計的教學環節，他這么做是為了打破學生對權威的盲從，希望學生具有“向奧巴馬扔雞蛋”的勇氣。不可否認，我國的教育存在諸多弊端，但教師主動趴在地上求胯下之辱，給人一種用錯藥的感覺。

當然，張老師的初衷是值得稱贊的，他愿意放下老師的架子，讓學生“凌辱”，足以看出其希望學生擺脫舊有束縛，敢于否定權威之心。但學生從自己的老師身上跨過去之后，就真能獨立思考、不懼怕權威了嗎？仔細分析就會發現，張老師的這一教學環節本身就是一個悖論，他要求學生從他身上跨過去，以體驗對權威的抵抗，前提卻是學生要聽他的指令，服從他這個“權威”；而小部分從后門逃出教室、沒從他身上跨過去的學生，可謂成功抵制了他的指令，這是不是反抗權威呢？

在教育領域，我們渴望有更多教師能牢記使命，為學生提供“走心”的教育。但這不應該以“自虐”為前提，即便現實中需要以“自虐”達到育人的目的，也需要有說服力的由頭，要“自虐”得有依據有價值。

思與用

對于年輕人來講，質疑權威的精神是值得提倡的，但質疑權威需要的是知識和學理，以及獨立的人格和嚴密的思維，這需要在長遠的教育和老師的言傳身教中慢慢養成，卻不能在胯下之辱式的自我矮化教育中突擊養成。……