在安徽懷遠縣星火小學一個只有7個人的班級里, 13歲的副班長小賜(化名)利用自己手中檢查作業、監督背書的權力勒索同學:上學由一個同學專門騎車接送;不管打游戲還是買零食,都有同學給他錢;他要來的錢,還由一個同學專門替他保管。這個7個人的班級,就像是小賜的王國,同學們每天都要拿錢給小賜,背書時還要額外加錢,如果沒有錢就要被小賜逼著喝尿吃糞。小賜利用自己手中的權力和其他同學的恐懼,成功確立了自己的權威地位,而同學們因為恐懼也不敢告訴老師和家長,老師甚至還會體罰小賜報告的“沒完成作業”的學生。但是,小賜手中的權力是一切悲劇的根源嗎?任何一個群體都會產生權力,而權力的監督,必然來自權力的賦予者。老師的嚴重失職,家長的監管無力,無疑是孩子們受傷的“幫兇”。
思與用
小說《蠅王》,講述了孤立空間里孩子之間的殘酷斗爭,以及孩子們的驚人墮落。小賜的王國,儼然是《蠅王》的現實翻版。這一切都在提示我們,一旦切斷孩子與文明庇佑的聯系,他們便極可能釋放出本能之惡。本素材適用于權利與奴役、素質教育、權利與監管、少年性格形成的因素與可塑造性等話題。