“虎媽”能否拯救我們的教育

近期屏幕上熱映著《虎媽貓爸》，屏幕下家長們很難不重新思索一下自己正在或已經走過的教育路徑。如何愛孩子，怎樣以愛的名義對他們行使超越愛的權利與義務，誰該去點醒她們，又怎么點醒？不同的教育觀不僅決定孩子的未來，也決定整個家庭關系的走向。“虎媽式”教育再次成為人們茶余飯后的談資。

反思育兒理論

美國華裔教授蔡美兒和她的教女“秘笈”《虎媽戰歌》，一度成為家長和教育界人士的熱議對象。

蔡美兒是耶魯大學法學院教授，其父親是從菲律賓移民美國的華人。“虎媽”有三大“成功經驗”：不理會孩子的自尊心；認定孩子必須孝順父母；堅信小孩子不明是非，需要父母指引。“虎媽”頂尖高知的身份以及兩個女兒在“悍母”式教養下的優異表現，對普通美國家長尊重、鼓勵孩子的“民主”“仁愛”理念形成了“悍然”的挑戰。

“悍母”之悍，從其家規中可見一斑：不準在同學家中留宿；不準與同學聚會玩耍；不準參加校園演出；不準看電視或玩電腦游戲；不準擅自選擇課外活動；不準有一科成績低于“A”；除了體育與戲劇外，其他科目不準拿不到第一名；不準練習鋼琴及小提琴以外的樂器。

可以說，蔡美兒對孩子的嚴格要求顯然超出了美國家長能夠承受的底線。蔡美兒禁止孩子參加的活動都是美國孩子樂此不疲的。

與大眾對蔡美兒“虐待”“變態”的譴責和奚落不同，一些美國教育界人士盡管不完全贊同“虎媽”的具體做法，但認可其中有利于塑造孩子性格和培養競爭意識的原則思想。……