率“性”而析，感悟寫法

范雪英

【教學目標】

1. 認識9個生字，能正確讀寫“媳婦、輝煌、苗條、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。

2. 正確、流利地朗讀課文，感受王熙鳳鮮明的性格特征，學習作者正面描寫、側面描寫人物的方法。

3. 激發學生閱讀名著的興趣。

【教學重難點】

感受王熙鳳鮮明的性格特征，學習作者正面描寫、側面描寫人物的方法。

【教學過程】

一、揭題導入，感知形象

1. 讀題導入。今天我們學習《紅樓夢》中的第三回《林黛玉拋父進京都》的節選片段《“鳳辣子”初見林黛玉》，齊讀課題。想想從文章的題目可以看出主角是誰。如果換成《林黛玉初見“鳳辣子”》，文章的主角又應是誰？再讀課題。

2. 初釋課題。“鳳辣子”的大名叫王熙鳳。這個外號是誰取的？請同學們迅速瀏覽課文。

3. 感知形象。（1）看注釋理解“潑皮破落戶兒”的意思。從注釋中你能知道“鳳辣子”是個怎樣的人？（2）林黛玉初次見“鳳辣子”，對她的第一印象如何？再次迅速瀏覽課文。說說“放誕無禮”是什么意思。

4. 小結（略）。（板：側面描寫）

二、深入研讀，感悟形象

1. 默讀靜思，感受王熙鳳的“雍容華貴”。

出示：這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃（fēi）仙子：

頭上戴著∕金絲八寶∕攢（cuán）珠髻（jì），

綰（wǎn）著∕朝（cháo）陽五鳳掛珠釵（chāi）;

項下戴著∕赤金盤螭（chī）∕瓔（yīng）珞（luò）圈;

裙邊系著∕豆綠宮絳（tāo） ∕雙魚比目∕玫瑰佩;

身上穿著∕縷金百蝶∕穿花大紅洋緞∕窄裉（kèn）襖，

外罩∕五彩刻絲∕石青銀鼠褂，

下罩∕翡翠撒花∕洋縐（zhòu）裙。

（1）自學理解。讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。讀后思考：“鳳辣子”給你留下怎樣的印象？請在句子旁做上批注。

（2）檢查朗讀。指名讀，正音;師生合作朗讀，讀出節奏;齊讀。

（3）交流匯報。學生匯報學習成果;教師相機點撥，歸納寫作方法。（板：正面描寫）

（4）拓展感悟。出示 “朝陽五鳳掛珠釵”圖片。師講解：這款首飾，可是稀世之寶。《紅樓夢》中沒有其他女性擁有這款首飾，包括皇妃元春。此時，“鳳辣子”又留給你怎樣的印象？

2. 品讀詞句，感受王熙鳳的“美中藏威”。

出示：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，朱唇未啟笑先聞。

（1）感受“美”。

①自由讀。你從這些對仗工整的句子中仿佛看到怎樣的“鳳辣子”？用自己的語言進行形容。

②指名讀;分角色讀;齊讀。

（2）探究“威”。

①指名讀注釋②，理解“粉面含春威不露，朱唇未啟笑先聞”的意思。

②質疑探究。“威不露”？果真如此嗎？細細品讀，找出讓你感到威嚴的詞語。

3. 合作研讀，感受王熙鳳的“放誕無禮”。

出示：一語未了，只聽見后院中有人笑聲……只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人，從后房門進來。

（1）合作研讀。為什么黛玉認為“鳳辣子”是個放誕無禮的人？

（2）質疑啟思。如果今天你上課遲到了，敢邊笑邊說進教室上課嗎？敢叫一群人陪著你進教室上課嗎？為什么“鳳辣子”敢這樣做呢？笑聲中藏著什么？

（3）指名讀;指導讀;齊讀。

（4）小結（略）。

4. 示范導讀，感受王熙鳳的“圓滑世故”。

出示：這熙鳳攜著黛玉的手……天下真有這樣標致的人物竟忘了老祖宗。該打，該打！

（1）探究學習。“鳳辣子”說這番話讓多少人高興？她們為何感到高興？

（2）交流匯報。預設一：黛玉很高興。“標致”是什么意思？“天下真有這樣標致的人物”是什么意思？想象黛玉聽到這番贊揚心里會怎樣？預設二：賈母很高興。“氣派” 是什么意思？嫡親的孫女有哪些人？想象賈母、孫女們、王夫人、邢夫人聽到這番贊揚感受如何。

（3）朗讀感受。教師范讀;學生自由讀;表演讀。

（4）拓展深化。在《紅樓夢》里王熙鳳可是賈母的開心果、順氣丸。你從“鳳辣子”一悲一喜，轉瞬之間的表現感受到她是個怎樣的人？

出示：又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了……也只管告訴我。”

①自讀思考。“鳳辣子”問了這么多問題，她想知道答案嗎？你從這番話中感受到“鳳辣子”是個怎樣的人？

②視頻播放。認真地觀察王熙鳳的衣著、外貌。仔細傾聽她的語言。

小結：曹雪芹借“初次見面”的場景，通過外貌、語言的正面描寫把王熙鳳刻畫得栩栩如生。王熙鳳給我們最初的印象是放誕無禮、不拘小節。讀著讀著，我們讀出了她是個“放誕無禮、炫耀權勢、美中藏威、圓滑世故、見風使舵”的人。我們再看王熙鳳華麗的妝飾、美麗的容貌。曹雪芹在寫人物外貌的每一句話背后都有深刻的含義，你體會到了嗎？

三、拓展延伸，再識人物

出示片段：只見那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內拿看小銅火箸兒撥手爐內的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內的灰，慢慢地問道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙劉姥姥在地下已是拜了數拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數，不敢稱呼。”周瑞家的忙回道：“這就是我才回的那姥姥了。”鳳姐點頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。

1. 巧擬題目。請同學們讀讀這段話，學習課文的擬題方法試擬一個題目。

2. 自主習得。用橫線畫出正面描寫的句子，用波浪線畫出側面描寫的句子。想一想同樣是初見，這里王熙鳳的表現與課文中的描寫有何不同？為什么有如此大的差別？

四、總結全文，延伸課外

《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，被譽為“我國封建社會的百科全書”。曹雪芹把對時代、社會、人生的思考和精辟的見地，融化在這不朽的巨著里，使小說富含深刻的哲理，讓人深思，回味無窮。大家如有興趣可以去讀讀。

（作者單位：福建省永安市西門小學 責任編輯：辛銘）endprint