談在體育教學(xué)中加強學(xué)生個性培養(yǎng)

劉玉??

【摘 要】教育的目的就是造就富有鮮明的個性特點、能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。在高中體育教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，強化學(xué)生自主意識，加強體育實踐，注重意志鍛煉，以培養(yǎng)學(xué)生個性。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) ? ?個性培養(yǎng)

教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明的個性特點、能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國內(nèi)教育界也日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個性。因為良好個性的形成，學(xué)校教育的引導(dǎo)起著重要的作用，所以新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)的特點決定了其是發(fā)展學(xué)生個性的理想途徑。在高中體育教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，強化學(xué)生自主意識，加強體育實踐，注重意志鍛煉，以培養(yǎng)學(xué)生個性。以下是本人在體育教學(xué)過程中的幾點做法：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生個性

體育本是一門充滿激情的學(xué)科，學(xué)生在體育課上應(yīng)當(dāng)是主動積極、生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)在的體育課堂嚴肅有余、活潑不足，課堂氣氛沉悶，管得過死等現(xiàn)象還普遍存在。再加上傳統(tǒng)觀念的影響，如果一堂體育課學(xué)生沒有規(guī)規(guī)矩矩地站好，沒有認認真真地聽老師的，而是亂成一片，那這堂體育課肯定是老師不認真，“放羊子”玩玩。于是，多數(shù)體育教師也只有按照傳統(tǒng)觀念，一招一式地進行教學(xué)，這在一定程度上壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展。體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進行體育教學(xué)改革，改進組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合兒童個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生個性得到充分發(fā)展，使體育課堂成為學(xué)生個性發(fā)展的搖籃。

在制定與實施體育教學(xué)計劃中，要建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)選用生動有趣、符合青少年生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練中磨煉自己的性格。如，可根據(jù)女生愛美的特點，選擇藝術(shù)體操、舞蹈、健美操等教材，讓她們在配有音樂的體操房中練習(xí);同時，要合理選擇有利于發(fā)展身體和肌肉的練習(xí)，增強協(xié)調(diào)韌性，這對發(fā)展女生的生理活動機能、提高學(xué)習(xí)樂趣和積極性大有好處。

二、強化學(xué)生自主意識，培養(yǎng)學(xué)生個性

在體育教學(xué)中，支配學(xué)生身體運動的自我意識，滲透著社會政治、經(jīng)濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，用積極的社會影響因素支配學(xué)生體育運動的內(nèi)驅(qū)力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。在教學(xué)中，要明確學(xué)生的主體地位，盡可能地激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學(xué)生被動參加體育活動為主動追求體育活動。學(xué)生都有榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學(xué)，增加教學(xué)的激烈性和趣味性，根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異，采用讓時賽、讓距賽、讓分賽等形式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

在體育教學(xué)中，教師要有意識、有目的地給學(xué)生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能承受勝利、失敗、挫折、反復(fù)等順境與逆境的不同壓力，達到能自我調(diào)控的程度。如對體質(zhì)、技術(shù)差的學(xué)生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常叫出來以錯誤的示范進行“表演”;要主動熱情地接近他們，特別是學(xué)習(xí)新動作時要耐心指導(dǎo)，必要時適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生品嘗到進步的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的信心。

三、加強體育實踐，培養(yǎng)學(xué)生個性

體育活動的主要特征是實踐，以健康為目標的學(xué)校體育應(yīng)努力滿足學(xué)生的身體活動實踐，上課提倡教師精講，讓學(xué)生多練。例如，用啟發(fā)誘導(dǎo)法教學(xué)，由教師提出任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生去探求完成任務(wù)的具體途徑，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識、運動技能應(yīng)用到身體活動中去。例如有氧運動能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習(xí)方法，但如果反復(fù)繞著操場跑道跑，學(xué)生是不太情愿的。仔細觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜愛的球類、游戲、比賽等形式同樣可以達到鍛煉目的。與其強迫學(xué)生長時間進行枯燥無味的耐久跑，不如讓學(xué)生多參加自己感興趣的同樣有健身價值的球類等運動。當(dāng)然，即便是進行耐久跑教學(xué)，也可以通過學(xué)生感興趣的越野跑、定時跑、讓距離跑等形式進行。讓學(xué)生多練習(xí)自己感興趣的能經(jīng)常堅持的運動項目，同樣可以達到提高心肺功能的目的。這既能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，又有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

四、注重意志鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生個性

不同的運動項目，對參加者的性格特點有不同的要求，因而參加者可以通過不同的項目活動來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。比如足球運動，它是集體運動項目，要求參加者具有機智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì)。常參加這種運動可培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，尤其對那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生可克服其性格弱點，逐步形成開朗、勇敢、頑強的性格。

體育活動中，人們有著各種各樣的體驗，也就產(chǎn)生各種各樣的情感。例如在運動競賽時，激烈的對抗會產(chǎn)生緊張感，勝利會產(chǎn)生滿足、愉快的情感。對中小學(xué)生來說，運動項目的多樣性和吸引力會誘發(fā)他們的情趣和愛好;遠動環(huán)境的復(fù)雜多變，又能培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，這都能使他們在心理上獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗。當(dāng)然，其中也有挫折和失敗。只有不怕困難，敢于拼搏，才會真正體驗到成功的樂趣。因此，體育教學(xué)有助于實現(xiàn)中小學(xué)生情感的社會化、深刻化，切實培養(yǎng)他們勇敢、頑強、樂觀的情感。

總之，從學(xué)校體育對中小學(xué)生個性培養(yǎng)的特殊性，以及對中小學(xué)生個性培養(yǎng)的作用來看，在中小學(xué)體育教學(xué)中，加強學(xué)生個性培養(yǎng)具有重要的意義。