中等職業(yè)院校體育課程教育教學(xué)模式的探析

樊日國

【摘 要】在社會對技能型人才需求不斷增多的當(dāng)下，中等職業(yè)院校的體育教育作為中等職業(yè)教育的重要組成部分以及個人素質(zhì)教育的重要陣地，可以全面地發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生自我的身體素質(zhì)，提高學(xué)生自我的身心健康水平，乃至培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣和受用一生的體育鍛煉意識。為了有效地實施中等職業(yè)院校體育教育的目標(biāo)，文章從體育教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造、體育教師素質(zhì)的提高、利用體育教育強(qiáng)化對學(xué)生的素質(zhì)教育這三個方面對中等職業(yè)院校體育課程教育教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)院校 ? ?體育教育 ? ?教學(xué)模式

隨著職業(yè)技能教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，國家、社會、學(xué)校等方面都對職業(yè)院校的教學(xué)模式開始重視起來，以期更好地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源培養(yǎng)出社會需求的人才。在這樣的一個時代性大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越暴露出其內(nèi)在的弊端，這已經(jīng)嚴(yán)重地制約和影響了職業(yè)教育本應(yīng)發(fā)揮出來的良好效果。在學(xué)校內(nèi)部，教師和學(xué)生要求變革教學(xué)模式的呼聲也越來越高。

在當(dāng)前我國各個層次的職業(yè)技能教育之中，中等職業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量較多。在社會對技能型人才需求不斷增多的當(dāng)下，中職院校的畢業(yè)生越來越多的被社會各個行業(yè)部門所貫徹，具有多項技能的復(fù)合型人才也越來越被社會所看好。擁有一個強(qiáng)健的體魄是一切活動進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。在廣大的學(xué)生都嚴(yán)重缺失自我體育鍛煉運動乃至鍛煉意識的情況下，中職院校體育課程的設(shè)置和開展就顯得更尤為重要。因此可以這樣說，在中等職業(yè)院校開展的諸多課程之中，體育課程占據(jù)著舉足輕重的地位。既然如此，那么如何有效地實施中等職業(yè)院校的體育教育，無疑成為一個亟須探究的問題。

一、體育教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造

中等職業(yè)院校的體育課程教育目前亟須一個良好的教學(xué)環(huán)境。何謂教學(xué)環(huán)境呢？教學(xué)環(huán)境包括諸多方面的內(nèi)容，比如說國家對體育課程的總體性規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定以及各個職業(yè)院校中體育教育硬件、軟件設(shè)施的配備等等。另外，各個院校對體育教育的關(guān)注程度也是體育課程教學(xué)環(huán)境的一個重要構(gòu)成方面。因此，我們可以這樣界定：創(chuàng)造和加強(qiáng)中等職業(yè)院校體育課程教育的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)造和加強(qiáng)中等職業(yè)院校體育課程素質(zhì)教育的大前提和關(guān)鍵性基礎(chǔ)。

當(dāng)下，現(xiàn)代性的教育是非常重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的。體育教育借助其教學(xué)場所的開放性和教學(xué)內(nèi)容的豐富性等一些鮮明的課程特點，在發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面起到特殊的作用。因此，中等職業(yè)院校在體育課程的規(guī)劃設(shè)計上要以學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向進(jìn)行課程的變革，借助于體育課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：積極拓展中職學(xué)生職業(yè)技能教育培訓(xùn)之外的相關(guān)興趣和促進(jìn)潛能的良性開發(fā)，培育學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和頑強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立自主鍛煉的意識和終身體育鍛煉的思想，養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。

二、體育教師素質(zhì)的提高

教師自我素質(zhì)的高低在某個方面又直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，只有具備較高素質(zhì)的任課教師才能在教學(xué)過程中充分突顯出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生享受到活動的快樂，而不是一味地對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)。那么，中等職業(yè)院校的體育教師又該如何提高自我的素質(zhì)，以跟得上時代的節(jié)奏與步伐呢？

體育教師提高自我素質(zhì)首先應(yīng)該從思想上摒棄傳統(tǒng)的陳舊的體育教學(xué)觀念，積極思考如何以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)中心，在教與學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。第二，體育教師也應(yīng)該重視自我身體素質(zhì)的提高，在進(jìn)行動作講解時能夠做到動作的準(zhǔn)確示范和合理講解，以便學(xué)生更為快速地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，這也是較為重要的一點。第三，體育教師也應(yīng)該身體力行地融入課堂，便于增進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動與情感交流。

三、利用體育教育強(qiáng)化對學(xué)生的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的目的是要充分把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到應(yīng)有的快樂。但是這卻并不意味著授課教師就可以對學(xué)生聽之任之，放任不管，相反，任課教師必須比先前更為動腦花費心思地去思考如何提高學(xué)生的素質(zhì)，從而實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。一個人具備什么樣的思想品德是至關(guān)重要的，它直接決定著人的行為。通常的體育課程注重的是如何增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)，提高學(xué)生運動的個體技術(shù)。對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，應(yīng)該把體育和德育兩門學(xué)科結(jié)合起來一并進(jìn)行。任課教師可以設(shè)計出多種體育課程的情景活動，將需要講授的體育內(nèi)容融入情境之中，利用這樣的情景式教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及不怕吃苦、敢于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程中，體育教師更要擁有一顆愛心和耐心，讓學(xué)生有親近感，同時對學(xué)生多加鼓勵，肯定他們的進(jìn)步以保持學(xué)習(xí)的積極性。

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