語言經濟學與大學英語教育分析

熊曉燦

【摘 要】市場經濟內在規律決定著大學英語教育要充分研究語言的經濟價值和教育資源配置，符合市場變化，充分利用學校的各項資源，努力提升學生的理解能力和主觀能動性;在教學體系設置上一定要重視知識與和技能有效配合，提升學生的綜合素質。

【關鍵詞】語言經濟學 ? ?原則 ? ? 大學英語教育

一、語言經濟學理論論述

經濟學給大家的第一印象通常是研究價值生產、流通、分配、消費規律的理論。其實，經濟學更是研究人們理性選擇動機的一種科學方法。這就決定了經濟學同樣適用于其他領域。語言是人們溝通交流的關鍵工具，每多學會一種語言便會在相關領域提高自身的競爭力。所以，盡可能掌握多種語言，并熟練地使用語言，成為人們追求的一個目標。語言漸漸與經濟產生密不可分的關系，日益受到社會的重視。

語言經濟學是在結合人力資源理論和經濟學的相關理論基礎上，通過系統研究和分析，將語言和經濟系統地聯系起來。其主要觀點為：

第一，將語言定為一種人力資源是一個創舉。語言在人力資源中有著越來越重要的地位，是獲得其他人力資源的前提條件。語言的“經濟性”是社會發展的必然產物。

第二，學習外語是一種經濟上的投資。外語的學習主要受到社會經濟的影響，主要表現為投入和產出的差額。人們學習外語主要是受經濟因素的影響，即學習外語投入和學成語言后的產出比。多掌握一門語言將會提高人們在社會經濟活動中的競爭力，在可預見的時段內會獲得超額的回報。所以不論是個體還是整個社會，對外語的學習都比較重視。

第三，語言的經濟價值受到諸多因素影響，例如市場需求情況、社會心理預期、社會交往頻率等等。

二、大學英語教育需遵守的經濟原則

（一）英語作為工具具有動機性原則

動機決定英語的學習程度。動機主要受到社會效益的影響，即投入與產出比。動機分為內在動機和外在動機，其中內在動機主要指人們本身對英語的學習興趣程度;而外在動機則是指學習英語后所產生的超額經濟效益，提高人們的競爭能力。長期以來，社會普遍認為內在動機決定英語學習的好壞，其實外在動機對英語的學習和普及將會是更深層次的影響。外在動機的影響是內在的、持久的，是具有社會性和普遍性的，不斷地為人們注入對英語學習的動力。

（二）大學英語的經濟效益原則

大學英語學習必須遵循經濟效益原則，即收益必須大于成本。個體通過英語學習，熟練駕馭英語的使用，將會大大增強個體的社會競爭力，增加個體的社會價值。對整個社會而言，英語的經濟效益體現為節約社會交易成本和溝通成本，同時大大增加商業機會和利益。但是由于教育體系的弊端導致產生大量的教育資源浪費，將對英語的社會效益產生不利影響，對英語的普及和社會發展有著不利的因素。

（三）合理配置教育資源

在經濟學中，人是利己主義者，人在社會中不斷地選擇，以謀求自身利益的最大化。人在選擇時會做出多種備選方案，并預測其實施結果，在此基礎上進行系統分析，確定方案的選擇標準，選擇自身利益最大化的方案。大學英語的教育資源也要遵循經濟效益原則，選擇最佳的合理配置，提升大學英語學習的社會效益。

三、大學英語改革以經濟效益為指導

語言經濟學是指導當下大學英語改革和深化的重要理論，在大學英語教育改革措施和方案的研究制定、課程設置等方面，都作為理論依據，將會達到最優效果。

（一）教育方案的研究制定

根據語言經濟學，大學英語教育改革的措施和方案的研究制定，應遵循以下幾方面的原則：

第一，市場需求決定學校的大學英語教學標準。語言作為人力資源，有其必要性，其社會價值的實現，主要取決于語言的行為主體，同時也取決于市場需求變化。學校對教育標準的制定，需要充分結合市場變化和需求，培養適應市場經濟的英語人才，合理安排課程，編制教材，做到教育資源最優配置。

第二，英語學習符合專業要求。一直以來，英語教育只考慮知識的傳授，將詞匯、語法等語言基礎作為教學重點。但是語言的最終作用體現在實際應用中。如果只是單純的英語學習，而不是結合大學自身專業進行深入教學，將會導致事倍功半。學校要及時調整這種思維模式，擴大英語學習范圍和知識面，讓學生在未來的專業領域中獲得應有的經濟效益。

第三，教師資源充分結合課程設置。深入挖掘英語的內涵需要非常優秀的教師資源，除了自身專業知識的學習，更要加強自身文化修養的培養。教師決不能固守長期不變的教學模式，導致珍貴的教學資源浪費。要充分發揮教師的主觀能動性，充分挖掘教師內在豐富的文化知識。

（二）課程體系的設置

當下的大學英語教學體系有著一定的缺陷。遵循語言經濟學的效益原則，對課程設置可做如下調整：

1.大學英語基礎

對聽讀寫等語言的基本技能學習打好基礎，強化學生對英語整體系統化的認知，為今后的英語應用和交際打下良好的基礎。

2. 英語文化素質

英語的學習不能僅僅局限于知識的學習，更需要結合文化素質的學習。利用英語作為基礎媒介，對比中西文化差異，汲取精髓，提高自身的人文素質修養。

3. 語言應用技能

語言的價值體現在實際應用中，所以在教學中要注重更高層面的語言分析能力，重點培養學生的英語分析、推理和判斷能力，提高實際應用能力。

4.高級階段跨學科的英語

英語最終是我們的工具，它是我們獲得更多專業知識和社會文化的重要媒介工具，是我們與國際交流、提高國際競爭力的重要社會工具。

【參考文獻】

[1] 何自然. 語用學與英語學習[M]. 上海：上海教育出版社， 2013.

[2] 梁小民. 寓言中的經濟學[M]. 北京：北京大學出版社， 2012.