大學生行為管理中情感教育方法的應用解析

李力

【摘 要】在大學生行為管理中，合理地應用情感教育方法對大學生進行教育，能有效地優化學生思想，促進學生精神力量的提高。文章從情感教育對大學生行為管理的重要性出發，分析了大學生行為管理中情感教育方法的具體應用，從而為大學生人才培養的有效性提供保障。

【關鍵詞】大學生 ? ?行為管理 ? ? 情感教育

一、前言

大學生行為管理是高等教育學校日常管理的重要工作內容，其管理質量對大學生的全面發展有很大的影響。由于大學生的成長環境開放，并且在多元化價值觀念的影響下，大學生行為呈現多樣化的特點，這就極大地增加了大學生行為管理難度。情感教育方法是一種精神教育方法，將情感教育方法應用在大學生行為管理中，能有效地提高大學生行為管理質量。下面就大學生行為管理中情感教育方法的應用進行分析。

二、情感教育對大學生行為管理的重要性

在大學生行為管理中，情感教育能有效地提高學生的認知能力，增強學生的精神力量，合理地對學生進行情感教育，對促進學生的健康成長有很大的幫助。大學生不僅對知識、發展有很大的需求，對情感也有很深的需求。當今社會，大學生面臨著社會誘惑，同時大學生的生活壓力比以往更大，這就導致大學生的情感狀態很不穩定。在這種情況下，利用外部情感引導能幫助大學生克服不良情緒，有利于大學生的身心健康發展。

大學生正處于情感發展的弱化時期，在這個階段，大學生的情感十分脆弱，面對社會上的功利泛濫、價值泛濫的現象，大學生在社會交往中的情感越來越疏遠。在學校，大學生接受的更多是知識教育，接受的情感教育很少，導致大學生存在情感缺失的現象。同時，高等教育學校在大學生行為管理方面，更傾向于制度化管理，這是一種剛性管理手段，缺少情感教育，就會造成大學生行為偏離軌道，出現逃課作弊、違反制度等現象，不利于大學生的全面發展。將情感教育應用在大學生行為管理中，能有效地凈化大學生的心靈，提高學生的精神境界，為大學生的行為健康發展打下良好的基礎。由此可見，情感教育對大學生行為管理是十分重要的。

三、大學生行為管理中情感教育方法的具體應用

1. 從大學生的行為發展實際情況出發

情感變化對大學生的行為發展有很大的影響，在大學生行為管理中，應用情感教育方法時，要從大學生的行為發展實際出發。首先要充分尊重學生、關愛學生，利用情感滲透的方式對學生進行教育。教師要真心真意地幫助學生、愛護學生，獲得大學生的認同和信任，拉近與學生的距離，并及時發現大學生的情感問題，針對性地幫助學生解決這些問題。在大學生行為管理中，制度管理是一種剛性管理，情感教育是感性管理，在對大學生進行行為管理時，要在堅持制度原則的基礎上，充分利用情感元素，引導學生、感化學生，讓學生自覺地發現自身的不足，并積極主動地糾正，從而有效地提高大學生行為管理效率。

2. 細微地關愛學生

教師在對大學生進行情感教育時，要根據實際情況，選用恰當的教育方式，加強細節管理，確保情感教育方式的順利實施。對于不同個性的學生，要采用不同的情感教育方法，如在對自尊心比較強的學生進行教育時，要給予學生充分的尊重，采用委婉的方式對學生進行情感教育;對于自制能力比較差的學生，要加強監督管理力度。在對大學生進行情感教育時，還要注重賞罰分明，做到以理服人。

3. 加強心理健康教育

心理因素是影響大學生情感變化的重要因素，因此，在進行大學生行為管理情感教育時，要特別注意對大學生進行心理健康教育。高等教育學校要加大心理健康知識的普及程度，確保每一個大學生都能掌握自我調節情感的技巧。高等教育學校可以定期開展心理講座活動，提高大學生對情感問題的認識及解決能力，培養大學生健康的心理，為大學生的健康發展打下良好的基礎。

4. 通過實踐活動實現情感教育

情感體驗是情感教育的重要環節，而情感體驗大多來源于社會實踐，因此，要充分利用社會實踐活動來實現情感教育。社會實踐活動可以分為校內活動和校外活動兩種情況，其中校內活動和大學生的生活有直接的聯系，對大學生的情感發展也有很大的影響。因此，在對大學生進行情感教育時，要特別注重大學生的實踐活動，積極組織大學生參加各種校內活動，如體壇競賽、創新活動等，使得大學生對情感有更深層次的認識，從而促進大學生思想行為的轉化。

四、總結

將情感教育方法應用在大學生行為管理中，能為大學生的情感健康提供保障。因此，要從大學生的行為發展實際情況出發，細微地關愛學生，加強心理健康教育，通過實踐活動實現情感教育，從而有效地促進大學生全面發展。

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