基于網(wǎng)絡條件的高職英語教學模式的構建

王立波（漢中職業(yè)技術學院，陜西漢中，723000）

基于網(wǎng)絡條件的高職英語教學模式的構建

王立波
（漢中職業(yè)技術學院，陜西漢中，723000）

針對現(xiàn)今業(yè)已被人們廣泛使用的互聯(lián)網(wǎng)技術、多媒體及信息技術為核心的網(wǎng)絡，本文結合高職英語教學實踐，提出構建一種采用ASP.NET技術開發(fā)的，面向高職英語學生和老師的英語輔助學習系統(tǒng)教學模式，從而使得學生通過互聯(lián)網(wǎng)、3G網(wǎng)絡等途徑實現(xiàn)對英語基礎知識系統(tǒng)地自主學習，從而全面提升高職學生的英語綜合素養(yǎng)和語言實用技能。

無線網(wǎng)絡；高職英語；輔助學習系統(tǒng)

當前，在我國眾多高校，英語課程作為在校學生必修的基礎學科之一，對拓展學生國際文化視野、提高學生綜合素質(zhì)以及滿足涉外企業(yè)對畢業(yè)生的職場環(huán)境下運用英語的基本能力的要求等方面都具有極為重要的作用。然而，與本科院校相比，諸多高校的高職英語教學仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的單向式的課堂教學方式，也缺乏對課外的所謂的“第二課堂”的開發(fā)和利用，不免造成教學效果大打折扣，甚至使部分學生產(chǎn)生厭學情緒。對此，本文結合當前的計算機網(wǎng)絡技術，提出一種移動輔助學習系統(tǒng)，其目的在于激發(fā)和提高高職院校學生的學習興趣、自主學習能力、跨文化交流意識以及綜合文化素養(yǎng)和應用能力，這也應該成為當前高職院校英語教育教學改革思考的重點。

1 系統(tǒng)設計原則

1.1經(jīng)濟性原則

對該學習系統(tǒng)的設計首先要講求經(jīng)濟性的原則，對系統(tǒng)當中的設備要求不能過高，也不能過分的追求經(jīng)濟性。對此，在對系統(tǒng)進行設計的時候，要以高校教師和高職學生為使用對象，要充分對系統(tǒng)用戶性質(zhì)、未來用戶人數(shù)等等進行充分的考慮，從而對系統(tǒng)的軟件、硬件等進行布局。同時，對該系統(tǒng)的設計應充分考慮用戶的操作體驗，降低用戶操作門檻，使操作步驟簡單化，易于學習者集中培訓，易于學習者上機操練。

1.2開放性原則

本系統(tǒng)的設計可以作為一個獨立的操作系統(tǒng)平臺，在易于集成當前的系統(tǒng)基礎上，同時還可以集成其他的功能，從而使得該系統(tǒng)具有更好的數(shù)據(jù)收集和升級改造。

1.3靈活性原則

在對該計算機系統(tǒng)進行設計的過程當中，應充分的掌握靈活性的要求，通過對系統(tǒng)需求的不斷更新，從而使得系統(tǒng)更容易吸引用戶的注意力，滿足不同用戶對系統(tǒng)訪問的需求。因此，在開發(fā)的過程中，要充分的發(fā)揮好系統(tǒng)設計的優(yōu)勢，把握對系統(tǒng)整體的布局，從而最大化的發(fā)揮系統(tǒng)效益。

1.4穩(wěn)定性

利用多層體系架構，基于合作式的開發(fā)方法，使得系統(tǒng)擁有高可靠性和穩(wěn)定性，日后的維護與更新操作十分便利。系統(tǒng)要使用數(shù)據(jù)庫的維護模塊，使用其自帶的數(shù)據(jù)備份、恢復功能，提高系統(tǒng)的整體可靠性。

2 系統(tǒng)功能需求分析

通過采用面向?qū)ο蠹夹g，將該系統(tǒng)的使用者分為教師、學生和管理者。針對學生來講其主要通過該系統(tǒng)可實現(xiàn)以下幾方面的功能模塊：

①在線測試功能

許多高職學生在大二的時候就著手準備參加英語四、六級等級考試或高職英語A、B級考試。因此，在線測試的板塊設計目標便是，希望學生可通過該模塊對諸如托、雅思等各級考試等進行模擬測驗，將試題答案提交給系統(tǒng)，系統(tǒng)自動結合數(shù)據(jù)庫當中的正確答案進行比對，以判卷功能得出用戶最后的測試結果，以便于學生真實了解自己的學習狀況，有的放矢，加強操練。在在線測試當中，也可對考試的內(nèi)容進行分類，如閱讀理解、詞匯和結構、實用寫作、語句（段落）翻譯、口語表達或聽力等不同模塊，滿足不同學生的個體需要。

②視頻點播學習功能

人常云：“關注是知識的門戶，興趣是最好的老師”。結合當前高職英語學生學習，為進一步的提高該系統(tǒng)在發(fā)揮學生綜合素質(zhì)方面的作用，可將海量的英語名師課堂、英語經(jīng)典電影和視頻等上傳到服務器當中，學生通過該模塊的鑒賞，可極大提高自己的英語聽力和口語表達能力，也可加強對英美文化的了解和學習。

③情景對話功能

該模塊主要為學生收集一些不同場合當中常用的英語短語、短句等，配以學生喜歡的Flash動畫呈現(xiàn)、增設跟讀、角色扮演等功能。當用戶在進入到該模塊之后，學生可以根據(jù)自己的英語口語能力，選擇不同的情景，從而系統(tǒng)自動為學生提供相關的英語場景對話，如餐廳點餐、旅館登記住宿、機場候機辦理、醫(yī)院候診看病、旅行社旅游咨詢等情景，讓學生身臨其境，以任務為導向，用英語表述，在規(guī)定時間完成模塊任務，實現(xiàn)模擬情境會話，電腦自動生成成績記錄，學生完成自我任務評價。

④修改與查詢功能

學生在進入到系統(tǒng)之后，可對自己的注冊信息進行修改：一方面保護個人隱私，而另一方面則便于下次登陸訪問；學生也可對即時對自己進行的各項測試成績進行查詢，在感受自己可喜進步的同時，也可以查看到自己該努力提升的方向。

針對授課老師來講，其主要應具備上傳功能：在該系統(tǒng)當中，教師需要對考試試題、聽力材料、視頻等進行上傳，并組成考試試卷的方式，從而讓學生可通過該系統(tǒng)能夠?qū)W習到最新的英語知識，同時通過測試提高自己的英語聽力、閱讀等方面的能力。在此基礎上，教師還必須對系統(tǒng)的內(nèi)存等進行更新或刪除等，從而使學生用戶不必總是溫固陳舊的知識內(nèi)容，也使得試題庫等更加豐富，更加準確。

針對系統(tǒng)管理員來講，則主要是可對系統(tǒng)的管理權限進行分配，同時做好對日常的數(shù)據(jù)維護的需求。

3 系統(tǒng)功能設計

結合高職英語教學系統(tǒng)的功能需求，該系統(tǒng)可分為如下功能，如圖1所示：

圖1　 系統(tǒng)功能模塊

系統(tǒng)管理：該模塊主要包括用戶注冊、用戶注銷、系統(tǒng)維護、權限分配、用戶管理、系統(tǒng)新聞等子版塊。通過該模塊實現(xiàn)對用戶基本信息的輸入，權屬的分配和系統(tǒng)的日常數(shù)據(jù)的維護、備份等。

視頻點播系統(tǒng)：通過點擊，自動進入到不同的英語視頻分類，包括英語聽力類、社會文化類、名師講堂類、經(jīng)典影視鑒賞類等，學生根據(jù)自己的不同嗜好對視頻進行點擊瀏覽和學習；老師也可對視頻進行上傳、調(diào)整或刪除等。

在線測試板塊：該版塊主要為用戶提供包括四六級在內(nèi)的各種能力測試。學生通過點擊考試，系統(tǒng)自動篩選，并在規(guī)定的時間進行考試，測試結束后，系統(tǒng)自動交卷和改卷，學生自主完成自我評價。老師也需通過后臺定期更新試題庫或根據(jù)需要增添或縮減測試種類或模塊。

情景對話版塊：在該版塊當中教師可進行情景對話的添加，包括情景地點和情景對話的內(nèi)容。同時學生在輸入關鍵詞之后，可對情景對話的信息進行查詢，而管理員通過這個功能實現(xiàn)對信息的刪除、修改等。

查詢與統(tǒng)計：該模塊則主要對學生考試成績、學生聽課次數(shù)、學習時間、考試成績記錄等進行統(tǒng)計，從而使得教師可對學生在課外利用該系統(tǒng)進行學習的情況進行查看、分析，及時了解學生課外學習的情況：如學生感興趣的模塊、學生新聞樂見的視頻、學生自主學習的時間分配以及學生個人自測和自我評價的成績情況等等，為任課教師及時調(diào)整自己的教學方向、教學手段、教學的重點和難點收集到第一手的寶貴素材，以便“因材施教，以取得事半功倍之效。

4 系統(tǒng)整體架構設計

通過對該系統(tǒng)的功能和使用群體分析，對該系統(tǒng)的整體架構的設計主要是基于互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)絡，從而使得學生可通過手機、電腦等都可實現(xiàn)對該系統(tǒng)的登陸使用，更多的增加了該系統(tǒng)使用的范圍。

在系統(tǒng)的整體布局方面，本文采用流行的B/S模式，將該系統(tǒng)分為三層結構。而所謂的三層結構，其最為主要的原因則是將其中的功能層獨立開來，同時以前的客戶端方面則全部采用IE瀏覽器。通過這樣的設計，使得學生僅需點擊瀏覽器即可實現(xiàn)對該移動學習系統(tǒng)的訪問，而相互獨立的層，使得對系統(tǒng)的維護和功能的更新更方便、更快捷。

5 系統(tǒng)實現(xiàn)

對該系統(tǒng)的開發(fā)主要采用ASP.NET、ADO.NET、數(shù)據(jù)庫技術等作為關鍵的開發(fā)技術。其中ASP.NET技術則主要是借助.NET當中的組件，從而實現(xiàn)對系統(tǒng) 設計與開發(fā)。而為實現(xiàn)該系統(tǒng)數(shù)據(jù)層和數(shù)據(jù)庫的連接，本文采用.NET框架中的ADO.NET組件，并選用其中的connection對象最為對數(shù)據(jù)庫的連接方式。同時服務器端搭載window server 2003操作系統(tǒng)，應用服務器選用IIS6.5。應用服務器通過用戶名和密碼登陸到系統(tǒng)當中，從而實現(xiàn)對系統(tǒng)應用服務器的管理。開發(fā)工具選用visual studio 2010作為開發(fā)工具，以C#作為開發(fā)語言，從而實現(xiàn)對整個系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。

6 結束語

總之，基于網(wǎng)絡技術的英語教學模式其實質(zhì)就是借助互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)對當前高職英語教學方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)由傳統(tǒng)單向式課程教學向創(chuàng)新交互式的網(wǎng)絡課程教學模式的轉(zhuǎn)換，為學生的自主學習開辟更多的“戰(zhàn)場”。這種嘗試不僅是當前教育教學改革的不斷深化的結果，也是對未來高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)途徑的不斷創(chuàng)新，既極大地提升了學生的就業(yè)競爭力，也為學生未來的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

［1］ 白楊.基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語教學模式改革研究［D］.華中師范大學，2013.

［2］ 隋曉冰.網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語課堂教學優(yōu)化研究［D］.上海外國語大學，2013.

王立波（1965.3-），男，陜西省渭南市人，講師，研究方向：高職高專英語教學.

The construction of network conditions of Higher Vocational English teaching model based on

Wang Libo
（Hanzhong Vocational Technical College，Shaanxi Hanzhoung，723000）

Aiming at the network which has now been widely used with Internet technology，multimedia and information technology as the core， and combining with the practice of English Teaching in higher vocational education，the essay has put forward a developed teaching model of English assistant learning system for both the teachers and students，basing on ASP.NET technology，so as to make students study on their own either in class or after class via the Internet，3G network etc.and enhance students' comprehensive quality of English culture and practical skills of the language.

terminal distribution；two dimensional code；smart terminal distribution system

2014—08-15